创新驱动，转型机制，提升校外教育的内涵发展.pdfVIP

彀 |鼹 t强I 创新驱动 ，转型机制 ’ 提升校外教育的内涵发展 ◆蒋 东 (上海市虹 口区青少年活动中心) 【摘要】为贯彻落实全国、上海市中长期教育发展规划及 《上海市校外教育工作三年行动计划》的精神，我们主动思考，从机制转型、机构 转型、管理转型、功能转型等方面进行创新实践，推动 自身转型发展，提升区域校外教育内涵。 【关键词】机构 机制 管理 功能转变 内涵发展 上海市基础教育工作会议市委副书记殷～璀指出：上海基础教育已经 神文明的重要阵地。我们整合学校、社区和社会各种资源，创造性地组织 站在了一个历史的高点，正处于需要进行重大战略转型的关键时期和攻坚 各类青少年的艺术教育、科技教育和德育实践活动，成为校外教育的活动 阶段。上海基础教育必须实现五大转型：在教育价值取向上，要从过度追 及培训中心。 求现实功利，转向促进学生全面发展；在教育质量评价上，要从过度注重学 (2)全新蓝图。一是发挥区少先队总辅导员、区学校科技教育干部、区 科知识成绩，转向全面而多样的综合评价；在学生培养模式上，要从标准 学校艺术教育干部 “三大员”的核心作用。二是为基层学校和区域广大未 化、同质化的教育，转向注重需求导向的个性化培养；在教师专业发展上， 成年人提供丰富多彩的活动配送 ，搭建广大的实践展示舞台，打造虹 口校 要从强调掌握学科知识和教学技能，转向注重专业素养和教育境界 ；在教 外教育活动的 “配送中心”。三是改造完成后的区青少年活动中心，将依托 育管理方式上，要从单纯依靠行政命令，转向更加强调思想和专业引领。 欧阳校区和曲阳校区，完善素质教育 “彩虹架构”，拓展青少年展示平台，服 一 、 机制转型 务全体青少年儿童，打造虹 口校外教育活动的 “体验 中心”。 1．机制转型的内涵 三、管理转型 打造课外校外活动管理、指导、协调和服务的新机制。 “机制”指其内 1．管理转型的内涵 部组织和运行变化的规律。在任何一个系统中，机制都起着基础性的、根 拓展校外教育机构的功能，努力构建信息快捷畅通、工作有效联动、运 本的作用。 作机制高效、统筹协调有力、整体步调一致的校外教育工作管理体制，实施 2．机制转型的原因 活动策划组织及总结评价的学生活动管理。 社会环境不断发展，人的认识水平不断提高，在国家、上海市教育中长 2．管理转型的原因 期规划出台后，机制也要随时做 出相应的调整。实践理论告诉我们，可以 管理是为保证整个单位全部业务活动而实施的一系列计划、组织、协 通过改革体制和制度，达到转换机制的目的；也就是说，通过建立适当的体 调和控制活动。管理转型意味着决策、计划、组织、执行、控制过程的转变。 制和制度，可以形成相应的机制。 让每个层次的人员都明确 自己的工作与范围，各居其位、各司其职、各负其 3．机制转型的实践 责，并有提升的阶梯与方法供参考。每个人都知道 自己的前途与 目标。就 全面推进虹 口区校外教育事业的新发展，我们制定了 《上海市虹 口区 能够本能地朝前拼命努力。管理的核心是人。 青少年活动中心三年发展规划》。在规划中，我们明确提出了：全面建设、 3．管理转型的实践 开拓创新，全力建设与 “发展 目标”相配套的 “四大工程”，第一项工程就是 (1)加强干部队伍建设。2010年3月 12日，根据三年规划