独立学院教师教学能力的主要影响因素及提升策略.pdfVIP

【教师建设】 独立学院教师教学能力的主要影响因素及提升策略 韦兰用 ，罗秋兰 ，韦鸿鹏 ，黄 晗 ·，韦娇艳 z (1．广西工学院 鹿山学院，广西 柳州 545616； 2．广西工学院，广西 柳州 545006) 摘要：本文根据广西某独立学院教师教学能力构成和现状的问卷调查结果，分析影响独立学院教师教学能力 的主要影响因素，并从独立学院师资培养的视角探索教师教学能力提升策略。 关键词 ：独立学院教师；教学能力；提升策略 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2o12)11—0020—04 一 、 问题的提出 把提升教师教学能力作为建设内容提出。《国家中长期 教学能力的提升是教师发展的重要 内容，也是高 教育改革与教育发展规划纲要(2o10—2020年)》以及教 校教学质量的重要保证l1_。独立学院的教师教学能力， 育部新出台的 《教育部关于全面提高高等教育质量的 由于独立学院的师资队伍构成的复杂性和特殊性而具 若干意见》也对教师教学能力的提升做了专门的部署。 有独特的研究价值。 《教育大词典》对于教学能力的定 高校教师教学能力是教师综合素养中最重要的部分， 义如下：“教学能力是教师为达到教学 目标，顺利从事 也是影响教学质量的最具效力的因素。因此，要提高教 教学活动所表现的一种心理特征，由一般能力和特殊 学质量，必须重视提升教师的教学能力。独立学院的发 能力组成 。一般能力指教学活动所表现的认识能力，特 展历史虽短，但十几年来它对中国高等教育规模 的快 殊能力指教师从事具体教学活动的专门能力。”2[12011 速扩张却起着非常重要的促进作用。按照教育部发展 年，教育部财政部联合发布的 《关于 “十二五”期间实施 规划司公布的数据 ，截止 2011年 ，全国有独立学院311 “高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》中 所，在校生 260万人，占全 国普通本科大学生的15／以 -十 ”—·一”—。· 一。。 n+ 十 ”—· -—十一一—t一一十 -十 *十 *十 · 活学习和将来的社会生活中非常重要。人际交往训练， 不到合理正确的情绪疏导，后果不堪设想。作为班主任， 不仅促进了班级同学之间的团结氛围，营造了良好的人 要多关心他们，开导学生不要沉浸在忧伤中，更不可采 际交往环境，也为大学生将来走向社会取得成功奠定良 · 取极端的报复手段。可通过让他们多参加体育锻炼和各 好的基础。 种集体活动来转移他们的注意力，把精力放在学习和工 三、班主任通过多渠道帮助解决大学生的学习和 作上，在集体的温暖中使 自己更成熟更坚强。 生活难题 五、班主任帮助树立班级的优 良学风 现代网络是一把双刃剑。它给我们带来丰富的信 大学期间，既是一个人智能发展的全盛时期 ，又是 息知识的同时，也带来了网络暴力和色情。而现代大学 为未来事业打基础的关键时期。因此学习是大学生的 生的思想非常容易走极端，辨别和 自控能力相对差。自 主要任务，班主任要将抓优 良学风作为重点工作，积极 我控制、自我管理能力差的学生，很容易迷恋于现代网 鼓励学生参加学校的社团，让学生通过参加一些协会 络游戏而不能 自拔，这类学生是最难教育的。本人在担 组织的活动，主动创造机会锻炼 自己展示 自己，树立 自 任班主任助理期间，发现这类学生大多在高中时家庭 信心和乐观的学习生活态度。班主任还要指导学生积 教育太严厉 ，进人大学后离开了父母 的约束开始随心