独立学院思想政治理论课实践教学的有效模式探析.pdfVIP

【专题研讨】 独立学院思想政治理论课实践教学的有效模式探析 刘清伟 (绍兴文理学院 元培学院，浙江 绍兴 312000) 摘要：立足于独立学院的思想政治课实践教学在教学理念上应该融实践性、思想性与应用型人才培养于一 体，创设社会角色体验、社会调研、社会活动等更适合三本学生的教学形式，运行充分发动、全面指导、公正评价相 互衔接的教学机制，整合思想政治课教师、辅导员、团干分工配合的教师队伍 建立领导统筹 ，规范化制度为支撑 的教学保障。 关键词：独立学院；实践教学；模式 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)l卜0175—03 社会实践是开展思想政治教育的一个重要环节。 思想政治理论课最具个性化的特征。思想政治课将提 中宣部、教育部提出，从本科思想政治理论课现有学分 升受教育者的思想认识水平作为课程 目标；以思想、观 中划出2个学分开展实践教学，以形式多样的社会实 念性教育主导课程的内容和形式；视受教育者的思想 践活动推进实践育人。独立学院带有不同于一般本科 觉悟和精神境界为课程效果的评价标准。实践教学在 院校的鲜明特点。因此，独立学院必须立足 自身实际探 具体教学中会以多样的形式展开，但不管何种具体形 索思想政治课实践教学的有效模式。 式，思想性即强调对学生的思想认识和精神境界提高 一 、 明确实践性、思想性、应用型人才培养三位一 无疑是最核心的要求并贯穿始终。这要求实践活动的 体的教学理念 展开以提升学生的思想认识为出发点，在过程中强调 1．强化实践性以切实发挥实践的育人功能。思想政 学生的思想、情感体验 ，结果重在思想认识上的提升。 治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主 3．贯彻应用型人才培养理念使实践落位。高级应用 渠道 ，理论教学的同时，思想政治课必须通过实践教学 型人才培养是独立学院人才培养的一个重要理念。思想 让大学生参加社会实践，亲身体验生活，在与人 民群众 政治课实践教学与独立学院特定的人才培养理念相协 的接触、了解和交流中接受最真切感染和体验 ，从活生 调是十分必要的，这就要求内容上以更具创新性 、社会 生的事例中收获教育和启发，从而升华思想，增强学生 性的实践活动开展教学 ；形式上以更注重技能的运用而 的社会责任感和使命感。基于这一认识，思想政治课的 提高学生参与的自觉性和积极性；目标要求上以更强调 实践教学首先要明确其实践性：教学形式上一定要让学 社会体验而非问题研究以发挥独立学院学生的特长；组 生走出课堂、走出校园、走进社会；教学内容上一定是让 织上尽可能地实现思想政治课实践与专业实践的结合。 学生去感受、体验活生生的社会现实。那些囿于课堂的 二、创设社会角色体验、社会调研 、社会活动为基 教学形式如案例教学、师生互动、阅读原著、电影欣赏等 础的教学形式 都不应纳入思想政治课实践教学的范围，因为这些活动 1．社会角色体验。社会角色体验是指大学生在一定 都是围绕着理论教学展开的，学生并没有因此而走进真 时期内，依托现实职位，承担某种社会角色，从而获得 实的社会并从中受教育。只有立足于社会的，“真”的社 最直接的社会体验 ，提高社会认知和思想境界的一种 会实践，才能真正承担起实践育人的功能。 实践活动。社会角色体验注重与社会的密切结合 ，与学 2．突出思想性以彰显思想政治课的本质。思想性是