浅谈服刑人员开放教育《经济数学基础》课程教学创新.pdfVIP

2012年第6期 福 建 广 播 电视 大 学 学报 No．6，2012 总第 96期 JournalofFujianRadio TVUniversity General，No．96 浅谈服刑人员开放教育 经《济数学基础》课程教学创新 王 岚 (福建广播电视大学 ，福建福州 ，350003) 摘要： 《经济数学基础》是电大开放教育高等财经类各专业的一门必修基础课，本文从福建广播 电视大学和 省监狱管理局联合开办的服刑人员开放教育培训班 出发，在服刑人员开放教育课堂教学中拓宽教学思路 ，进一 步创新 经《济数学基础》的教学工作，从而有助于提高学生学习 经《济数学基础》的质量。 关键词 ：经济数学基础；微积分 ；教学研究 中图分类号：F224 文献标识码 ：A 文章编号：1008—7346(2012)06—0048—04 福建广播电视大学和省监狱管理局联合开 过经济数学课堂教学实践探索，拓宽教学思路， 展对服刑人员的远程教育培训班，福州监狱、 努力培养社会主义市场经济需要的实用型人才。 漳州监狱、女子监狱等 14个监狱共 264名学员 一 、 设计教材例子 。使之更贴近生活 参加了首批本专科学历教育学习。这是福建省 经《济数学基础》教材编写中，强调力求做到 高校远程开放教育首次走进高墙，为提高服刑 激发学生学习数学知识的兴趣，力求贴近生活， 人员的受教育程度、刑满释放回归就业、取得 尽可能以经济为例，l【】但由于 经《济数学基础》所 生活保障、顺利融入社会提供必要的支持。 涉及的教学内容的客观原因，不论是电大的 由于 经《济数学基础》是电大高等财经类专 经《济数学基础》还是一般普通高校的同类教材 业的一门必修基础课，所以大部分学习者都必 中能够做到贴近生活与经济有关的内容并不多， 须通过 经《济数学基础》学习，取得该科的学分。 有些与经济有关例子的已知条件过于牵强，有 而这些学生中多数数学基础薄弱，面对 经《济数 的例题只是程式化套用，教师按照教材例子讲 学基础》课程的学习有畏难情绪，给教学增加了 解，无法激发学生的学习兴趣 。 难度。同时，监狱管理的特殊性使这些学生不 例如 “贴现”，教材中首先解释什么是 “贴 能如其他电大学生一样上网学习，加之 《经济数 现 ”，然后给 出计算 “贴现 ”的公式 ：P= 学基础》教材本身的原因，无法有效激发学生的 ； 。 其中，n为年份数，R为第n年后的票 学习兴趣，也影响到学习效果。因此，本人作 (1+ 为福建广播电视大学 经《济数学基础》责任教师， 据金额，r为贴现率，P为R的现值。接着是代 现就如何在现有的条件下，进一步创新经济数 入公式计算的题 目，如：现有一张五年后到期 学的教学工作，提高教学质量，谈谈个人的看 为2000元的票据，到银行贴现，贴现率为6％， 法。本文将从以下三个方面进行阐述，旨在通 问贴现金额是多少?此题只要 明确 R：2000， 收稿 日期：2012—10—15 作者简介：王岚，男，浙江黄岩人，福建广播电视大学电子与计算机系讲师。 48 2012年第 6期 王 岚：浅谈服刑人员开放教育 《经济数学基础》课程教学创新 n：5，r==6％并将它们代入公式进行计算，即得现 二 、挖掘教材