高职英语多媒体教学合理运用之我见.pdfVIP

2011年第 10期 林 区教 学 No．10 2011 总第 175期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．175 高职英语多媒体教学合理运用之我见 戴 雪 梅 (盐城高等师范学校，江苏 盐城224200) 摘 要 ：英语作为高职院校人才培养方案中明文规定必须开设的课程 ，对于高职院校培养符合现代社会要求的 人才有极为重要的作用。通过对当前职业教育形式的分析提 出了多媒体在英语教学运用的必要性。然而高职院校 目前教学中仍存在不少问题有待改进 ，文章描述了高职多媒体英语教学的现状，并且通过具体的教学内容展现其优 点及不足之处，提出要将现实课堂与多媒体相结合以便更好地发挥高职院校英语教学的功能与作用。 关键词：多媒体；高职英语教学：合理运用 中图分类号：H319 文献标志码 ：A 文章编号：1008—6714(2011)10—0042—02 也与大学等高等学府有一定差距，教育资金投入与大学相 引言 比也相对不足 ，而作为高职 院校教学中非常重要的一块 ， 随着时代 的发展 ，全球化已经成为不可逆转的趋势。 高职院校的英语教学也存在着各种各样的问题。从学生 全球化不仅仅局限于某一领域，经济一体化是全球化的重 角度看，相当一部分同学的英语知识掌握不牢固，主要表 要标志之一 。一个国家经济的发展状况很大程度上影响 现为：语音发音不准，不会根据读音记单词，词汇量少，听 着一个国家综合国力的提高，中国为了发展经济，势必参 不懂 ，不会说，不敢说。语法掌握得不好 ，看不懂长句子的 与到全球化中去。企业在对英语专业人才需求量不断增 意思，不会分析它们之间的关系 ，所以阅读能力、写作能力 加的同时，对其英语交际能力和岗位实际操作能力也提出 较差 。很多学生对英语课不感兴趣 ，学习效率很低 。从教 了更高要求。由此，以培养高等应用型人才为 目标的高等 师的立场出发，教师常常以语法的传授为主，关注句子、词 职业院校，应该 以就业为导向，以岗位能力标准为依据，以 汇、阅读的能力。学生对英语实际应用能力的关注度相对 交际能力培养为重点，以现代化教学手段为依托，全面加 较低。英语课基本上还处于 “一支粉笔、一本书”的局面， 强英语教学改革，切实提高人才培养的针对性。我国传统 教师不仅仅要关注教学任务的完成情况，还应站在社会发 的应试教育体制长期存在，严重制约了高职英语教学的提 展的大背景下去转变教育理念，去适应社会的发展需要。 高。语言的学习需要 良好的语言学习氛围，而高职英语教 教师应该从现实的角度出发 ，深入了解高等职业教育的就 学正缺乏这种氛围。在长期的教学工作 中，大班授课 占用 业前景 ，对社会导向有清醒的认识 ，从而树立有特色的高 了老师大部分的精力，使得教师墨守成规 ，教学方式单一 ， 职教育理念 。提高人才培养的质量，注重培养技术应用型 没有改进 。这种情况严重制约了我国高职院校的公共英 人才。教师还应该积极地贯彻落实英语教学改革的思想 ， 语教学，导致其一直固步于系统的传授为重点，偏重阅读、 准确把握改革的思想精髓 ，提高英语 的应用性。在高职英 写作、书面翻译能力。这样就使得高职英语课程的实效性 语的教学过程中，教师应改变传统的教学模式，转变