宁波市校长培训质量保障体系的构建——以第五期骨干校长培训为例.pdfVIP

锚馕 观察思考 2013年第2期 总第207期 宁波市校长培训质量保障体系的构建 以第五期骨干校长培训为例 王雁茹 (宁波教育学院，浙江 宁波 315100) 摘 要：校长队伍是学校发展的领航者，是治校理政的基础和保障。校长队伍的素质是决定教育事业发展成败的关键。高素质的校长 队伍离不开 岗位锻炼，更离不开教育培训。质量是校长培训工作的生命线，没有质量，校长培训就没有价值，就没有存在的理 由。这里以 浙江省宁波市骨干校长培训为例进行研究，探讨校长培训质量保障体系的构建，以期对校长培训整体质量的提升起到促进作用。 关键词：校长；培训；质量；保障；体系 中图分类号：G72 文献标识码：A 一 构建中小学校长培训质量保障体系的必要性 (三)浙江省教师培训政策的出台 (一)校长培训整体质量有待提升 2010年浙江省教育厅印发的 浙江省中小学教师 自1989年原国家教委发布 关于加强全国中小学 专业发展培训若干规定 (试行)))中对校长培训做出 校长培训工作的意见 以来，我国启动了 “百万中小 重大改革，突出强调教师培训必须充分体现教师的 自 学校长培训工程”，颁布 了一系列的政策措施 ，确保 主选择性，调动教师参与培训的积极性 ；充分体现教 校长培训有序高效进行。经过培训，我国中小学校长 师培训机构的竞争性，提高教师培训的针对性和有效 的专业化水平大幅提升，整体素质得到全面的提高。 性 。随着高校、科研院所和商业培训机构开始逐步进 但是在肯定成绩的同时也应该看到我国的中小学校长 入干部教育培训市场 ，各专门干训机构在一定程度上 培训工作存在的不足，主要表现是数量和质量 、投入 也面临着市场竞争的压力。可以预见，今后随着国家 和效益的关系不够协调 。在2009年全国组织工作满意 逐步调整 “统一调训机制”、有选择地推进 “校长 自 度民意调查中，认为干部教育培训工作存在的主要问 主选学机制”，校长培训会面临越来越多可选择的机 题 ，排在第一位的是 “培训走过场 ，缺乏针对性 ， 会。如此一来 ，干训机构是否具有独特的优势、能否 不解决实际问题 ”。2010年 ，中共中央办公厅印发 进行高质量的培训以吸引学员、稳定生源，就成为其 的 ((2010-2020年干部教育培训改革纲要 中明确提 生存和发展的一个基本条件。 出，要 “以提高培训质量为主线，不断提高干部教育 二、质量保障体系建立的理论指导 培训科学化水平”。因此，提高校长培训的质量就成 (一)全面质量管理理论 为教育行政干部培训工作需解决的突出问题。 全面质量管理的概念由美国的阿曼德 ·费根堡姆 (二)培训需求不断提高 于1961年首先提出。他指出： “全面质量管理是为了 随着经济的快速发展 ，教育的逐步推进，校长的 能够在最经济的水平上，在充分满足用户要求的条件 学历层次、知识水平在逐渐提高，工作阅历、实践经 下进行市场研究、设计、生产和服务，把企业内各部 验和综合素质等在不断丰富，很多校长本身就是某一 门研制质量、维持质量和提高质量的活动构成为一体 领域的专家，他们已经不满足于常规水平的培训。与 的一种有效体系。” 此同时，学校内部管理工作 日益复杂化，学校发展外 全面质量管理倡导以人为本、顾客至上、系统管 部环境的不确定性也在不断增强，校长需要不断应对 理、预防为主、质量与效益相统一、专业技术与管理 发展中的新挑战和新问题 。这些新的需求对培训机构 技术相结合、用事实和数据说话、持续改进、质量经 从培训 内容、培训方法到实际效果等方面都提出了新 营的指导思想 ，对干训工作的全程质量保障起着重要 的更高要求。 的指导作用。 (二)ISO1O015国