以色列中小学教育的理念与方式.pdfVIP

KECHENG JIAoCAJ 古老的犹太文化之所 以能奇迹般地保存 2．民族忧患意识和爱国主义教育 下来，教育在其 中发挥 了不可低估的作用。 犹太民族的历史充满 了灾难 。历史上的 1948年，以色列建 国后，其令人瞩 目的建设成 灾难让犹太民族始终不忘过去，他们把教育定 就更是得益于教育兴国的国策 。本文拟就 以 义为 “痛苦教育”，不仅告诉孩子人生有喜悦和 色列中小学教育的理念与方式进行分析，为我 幸福，还告诉他们人生会有黑暗和失意，目的 国中小学教育提供可借鉴之处。 是让这些苦难激励孩子不断努力，不断走 向坚 强。同时，“痛苦教育”使犹太民族具有罕见的 一 、 以色列中小学的教育理念 勇气和毅力，因而使得他们无论是在资源奇 1．热爱知识与提倡创新精神 缺、环境恶劣的沙碱地上，还是在战火连绵的 历史上的犹太人 四处流浪，没有生存和发 时代，都能建立美丽的家园。历史教育的作用 展的权利保障，他们深感物质财富随时都可能 在于对人格的启发，这一点犹太人相当认 同。 失去，但唯有知识和智慧永远相伴。他们坚 所 以，犹太人不仅教给孩子犹太历史中的辉煌 信，无论命运如何坎坷，不管流浪到哪里，只要 一 面，更强调历史中的失败、挫折与苦难 ，要孩 有智慧、有知识，就不怕没有财富。所 以犹太 子从中进行反省，吸取教训。在教育实践中， 民族有着宗教般虔诚 的求知精神，将知识当作 老师和家长总是有意识地让孩子经受挫折，以 他们最可靠的财富。 锻炼孩子坚忍的性格和意志。因为他们深信 ： 犹太人热爱知识，更重视实践，讲究知行 苦难是人生的财富和 良师。 合一、学以致用。他们重视知识的传承，更重 由于犹太 民族在历史上所遭受的悲惨命 视知识的创新，认为没有创新的学习只是一种 运，以色列 自建 国以来就非常重视 以 “爱国主 模仿 。认为学习应该以思考为基础 ，要敢于怀 义”为核心的传统道德与价值观教育，目的在 疑，随时发问；怀疑是开启智慧大门的钥匙，知 于培养年轻一代 的爱国精神和民族 自尊心。 道得越多，就越会产生怀疑，而问题也就随之 以色列的中小学经常组织学生到博物馆、纪念 产生。在许多犹太人家庭里，放学的孩子被 问 馆和展览馆参观，通过这些方式传递给孩子们 的第一句话就是：“你又提问题了吗?”他们坚 的不光是知识，还有文化、情感 、认 同感、价值 信学习知识的整个过程，是挖掘智慧、发展能 取向、责任感等。其中最直接的民族历史教育 力的过程，知识是为磨炼智慧而存在的。因 是，所有犹太人都过犹太节 日，凡不过犹太节 此，有人称犹太 民族是一个企图揭示 自然和人 日的犹太人，一般不被犹太社会接纳，正统的 类秘密的哲学家民族。 犹太人甚至不承认不过犹太节 日者是犹太人。 ． 茎 皇 ! 圈 KECHENG JIAOCAI 犹太人就是通过这种方式把民族教育具体化， 开设 “以色列的工业和国民经济”的课程 ，向学 民族特征因此在一个个具体细微的生活过程