理科大学生焦虑现状、成因及干预策略.pdfVIP

《前沿》 2009年第 11期 理科大学生焦虑现状、成因及干预策略 乔婷婷 段莉敏 (1．华东师范大学 上海 200062；2．内蒙古医学院 呼和浩特 010059) [摘 要]焦虑是影响大学生身心健康的重要因素，已成为研究者和高校管理者关注的重要课题。本 文在以往研究的基础上 ，选取理科大学生为研究对象，运用状态——特质焦虑量表为研究工具，测查了理 科大学生焦虑的现状，并对存在的问题进行了归因分析。在此基础上 ，从个体和组织层面提出了相应的应 对策略。 [关键词]理科大学生 焦虑 归因 干预策略 [中图分类号]C,44 [文献标识码]A [文章编号]1009--8267[2009]11—015O—03 焦虑是过去四十年心理健康领域研究的热点问题，引 尚存在以下问题没有解决：从研究对象上看，涉及理科大 起了心理学工作者的广泛关注与探讨。它主要指个体通过 学生焦虑的研究几乎没有；从研究技术上看，研究的方法 认知评价，预感到内外危险刺激对自我产生威胁，而又自 过于单一；从研究内容看，单一因素的研究较多，综合性 感没有能力应付时产生的一种不安感，并伴随有忧虑、烦 研究较少；从研究效用上看，没有形成干预大学生的心理 恼、害怕、紧张等情绪体验，引发相应的躯体内部生理和 学方案。 外部行为变化。【1对焦虑的研究主要从两种方面展开：一是 针对上述问题，本研究试图运用访谈、问卷两种手段 测量法，一是实验法，其中以测量法为主。而对焦虑的解 来探讨理科大学生的焦虑状况，针对现状分析问题的原因， 释功劳最大莫过于精神分析与认知学派，前者认为婴幼儿 在此基础上探索干预理科大学生的心理学干预方案。 期的创伤、亲子关系失调以及人际关系分裂是产生焦虑的 一 、 研究方法 根本原因，而后者则强调个体不合逻辑或不合理的认知是 1．研究对象 造成焦虑的主要根源。 采取随机分层抽样的方式随机抽取某工科大学、师范 焦虑研究所取得的成果是有目共睹的，主要集中在以 大学、建筑大学、经济学院和财政学院一至四年级本科生， 下几方面：(1)焦虑与学生学业成绩；(2)焦虑与家庭因 最后获得有效被试809人，其中男生284名，女生525名； 素的关系；(3)焦虑与自尊的关系；(4)焦虑与教师教学 城市生401人，农村生408人；独生子女为390人，非独生 方法； (5)焦虑与自我效能感； (6)焦虑与自我概念； 子女为419人。被试年龄均在l7岁至26岁之间。 (7)焦虑影响因素。但是仔细分析以往的研究，不难看出 2．研究工具 [作者简介]乔婷婷 (1979一)，女，华东师范大学2006级心理学硕士，就职于内蒙古医学院医学心理学教研室， 助教，主要从事大学生心理咨询与教育工作。 段莉敏 (1976一)，女，内蒙古医学院德育教研室，硕士，讲师，主要从事大学生思想政治教育教学工 作。 · 150 · 本研究采用的是上海师范大学教科所叶仁敏修订的状 理科大学生的状态焦虑与其他家庭经济收入状况的大学生 态——特质焦虑问卷 (State—Trait Anxiety Inventory， 存在显著性差异，并且家庭经济收入在3000元以上的理科 STAI)，即STAI(Y版)。状态——特质焦虑问卷由Spiel- 大学生的状态焦虑的平均得分明显低于其它三种情况。不 berger等人编制，该量表为自评量表，操作方便，应用广 同经济状况理科大学生的特质焦虑不存在显著性差异 (P 泛，易被受试者接受和掌握。它可以分别评定状态焦虑和 0．05)。 特质焦虑，优于其它焦虑量表。STAI由指导语和两个分量 三、研究结果归因分析 表组成，共4O项。前20项为状态焦虑量表，后20项为特 通过状态——特质焦虑问卷的测查，发现状态焦虑存 质焦虑量表，计分方法是对每一项条目进行1—4级评分， 在显著的年级、独生子女情况以及经济状况的差异，而在 根据分数分别反映状态或特质焦虑的程度