2.1《文言文阅读》：文言翻译.pptVIP

5．使动用法 名词、形容词、不及物动词用作使动词，是名词、形容词、不及物动词的使动用法。这些词用作及物动词，在句中处于谓语的位置，陈述主语使宾语“怎么样”。如： （2011·重庆卷）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 瑞昌隶九江，负山带湖，民疲苶多盗，逋赋日积。公至日，前令坐系凡三辈，其一竟以累死，妻子不能归，公慨然白府，身任所逋，悉罢遣前令，归其妻孥。县郭并河，岸崩壅故道，公捐俸倡首集赀筑堤，为完久计，民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警,瑞昌与楚邻，奸民乘间行剽劫，吏议发兵剿，公曰：“此辈迫饥寒为盗，抚之甚易,迫即走楚壤藉寇耳。”因勒乡堡长宣谕利害，督丁壮材勇者巡察，时刺取其渠魁击杀之，盗遂息。 【解析】　“走”是动词，意思是“跑”，句中用作使动用法，“使……跑”。 【答案】　这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。 （2009·山东卷）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”令返而御。吴子曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。 句中的“止”，动词作使动词，“使……止（留）”。答案：（从前）吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊。” 又如： 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之。 句中“王”是名词，这里用作及物动词，带上宾语“我”，从句意上看是“使我为王”，“王”在这里就成为使动词，是名词活用作动词后的使动用法。 既来之，则安之。 形容词“安”带上宾语“之”以后，使得宾语“之”具有了“安”的性质和状态，“安”活用为使动词，“使……安”。 6.意动用法 形容词、名词等用作意动词，是形容词、名词等的意动用法。这些词用作及物动词，对宾语含有主观上“认为它怎样”或“将它视为怎样”的意思。如： （2009·江西卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 客有橐重资于途，甚雪，不能行。闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮啖。客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶？然吾已负，且大饮啖，酬吾金也。”雪霁，客偿博所负，行。卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶？天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。”尽取所偿负还之。 句中的“名”，名词的意动用法，“以……为名”。 答案：天气非常寒冷，不以博弈为名，客人（您）必然不肯大吃大喝。 （2011·安徽卷）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 贞文先生万斯同，字季野，鄞人也，户部郎泰第八子。少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍，已而以其顽，闭之空室中。先生窥视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。既出，因时时随诸兄后，听其议论。 一日伯兄期年家课，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“观诸兄所造，亦易与耳。”伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”因杂出经义目试之，汗漫千言，俄顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以告户部曰：“几失吾弟。”户部亦愕然曰：“几失吾子。”是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，遣请业于梨洲先生，则置之绛帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识其大者。 【解析】　句中“骇”是形容词的意动用法，“对……感到吃惊”。 【答案】　长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。” 专 题 二 第一节 三、文言翻译 三、文言翻译 理解并翻译文中的句子。所谓“理解”，是说正确地领会句意；所谓“翻译”，是说能用现代汉语把文言语句的内容准确地表达出来。二者密不可分，理解是翻译的基础，翻译是理解的体现。 翻译文中的句子，主要涉及的对象是文言实词、虚词，同时还涉及文言句式、词类活用等。文言实词和虚词的内容这里不再赘述，在此，仅对文言句式、词类活用和翻译的方法加以分析。 考点一 判断句 高考时，设题考查的判断句在文言文中有多种“格式”，必须正确分析理解并能准确翻译。如： （2010·江苏卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 然谢氏怡然处之，治其家，有常法。其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 “……者，……也”是判断句的典型形式，“者”表示提顿，“也”表示判断。 答案：让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。 又如： 环村居者皆猎户/若事之不济，此乃天也/此则岳阳楼之大观也/吾村十里皆平原/予本非文人画士 依次是“……者……”“……乃……”“