4《写作》：第五节.pptVIP

见证灾难，感受大灾来临之际从人们内心深处喷薄而出的乐观与坚强、爱与希望。 2008年8月8日20时，这一刻，中国成为世界的焦点。当千人击缶欢迎世界各地的朋友时，当中华五千年的历史在那梦幻般的长卷中一一呈现时，当李宁化作飞人点燃熊熊圣火时，电视机前的我们所感受到的只有骄傲和荣耀。我们骄傲，骄傲于自己有幸见证中国今日的成就;我们荣耀，荣耀于“我是中国人”的身份! 见证成功，感受万众瞩目的自豪与骄傲，感受作为一名中国人的荣耀感与成就。 生活中还有许多事情需要我们去见证，去铭记，去感受。过去的一年里，我们见证了喜与悲的感动;过去的30年里，我们的父辈见证了改革开放的成就与社会翻天覆地的变化;过去的60年里，我们的爷爷奶奶们见证了新中国的成立和建设……一年又一年，一代又一代，见证是一种经历，也是历史发展的必然，没有了人们的见证，历史无法发展，也无法供人回忆。 见证历史，让历史在人们的见证下趋于完整，让中华民族在历史的见证中走向辉煌! 全文写来有见有证，有思考，有感悟，可谓是提笔成章、层次清楚、语言流畅、结构完整。 开头点题、开门见山这种开头方式远比那种用排比句式开头的模式好得多。这样落笔点题并写出见证的作用和意义，也比那种大而空的口号式开头更具体，更紧扣题目。 接着考生从汶川大地震，写出了中国人的见证。国人见证了灾难中人们的舍生相助和无私帮扶，“也从他们的行动中获得了中华崛起之信心和民族兴旺之希望”。见证灾难，感受国人的乐观、坚强、爱与希望。然后，笔锋转到了令人难忘的那一刻——奥运会的成功举办。见证成功，感受作为一名中国人的荣耀与成就。考生以独特的视角去见证这两件举世震惊的事件，写得深刻而又独到。 文章在前面分析的基础上综合概括生活中应有的许多见证。这里不仅回扣了开头，也扣住了导语的提示，并且将见证进行了升华，使作文显得有一定的深度和广度。尤其值得一提的是该考生善于将过去一年中的大事用“悲”和“喜”概括，不但显示出其一定的概括综合能力，而且看出其善于思考、感悟和使用材料的过硬本领。 结尾处照应题目，见证历史。他没有用那种排比句式或空洞的词藻结束自己的作文，而是由现实到历史，巧妙地用过去的一年引出了30年的改革开放、60年的建国历程，凸显出考生的开阔思路和较强的思辨能力。 专 题 四 第五节 《考试说明》对素材的要求涵盖在“内容充实”“丰富”和“有创新”三方面中。内容的充实与丰富即材料的充实与丰富，要求所选材料对表现中心来说是必要的、足够的；“有创新”含有对写进文章里的材料的要求，即材料新鲜，这样才会吸引人，主旨的表达才会更新颖别致。 一、素材的贮备 “巧妇难为无米之炊”，同样，佳作华章亦需高质量的材料保驾护航。要使高考作文材料充实、丰富、新鲜，就要重视材料贮备。 （一）充分利用教材贮备材料 高中课文皆属精品，涉及古今中外各个方面的人物、事件等。孔子、屈原、司马迁、李白、鲁迅、梭罗、海伦·凯勒……要触摸这些人类文明史上的伟大灵魂；“纳谏与止谤”，“乌江自刎”，毛泽东的“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”……应思索这些给人以启发和激励的典故，让这些经典素材激活思维，丰富文章的内容。如2010年全国卷Ⅱ《慢尝书香》： 领略李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我深深感到尊严二字的伟大；深深品读李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，我被李白的精神所影响，在今后的人生道路上我自信面对，乐观挑战；深深品味文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我领悟到“生的伟大，死的光荣”的真正含义和价值，促使我在人生道路上奋勇前进，活得更有价值。 深层次的阅读影响了我们的发展，让我们的生活更加充实。 走进《假如给我三天光明》，我体会到海伦·凯勒内心的那份乐观、那份执著、那份坚强。每当失意时，想起书中主人公的事迹，它帮助我走出失意，以一种新的姿态面对生活，迎接挑战！ 这段文字引用了李白、文天祥的诗文和海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，表达了自己对“深阅读”的喜爱和追求。所引材料均出自教材，可见作者的聪明和用心——从教材中提炼精华，丰富自己的作文资源。 再如2009年湖北卷《站在项脊轩的门口》： 我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。 爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。 每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人的心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我的心已被这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。 文章通篇都闪现着课文《项脊轩志》的灵光，作者将《项脊轩志》的内容精髓转换成自己文章的线索，将原文与本文完全融为一体，这种行文构思及主旨的体