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交互白板在教育教学中的应用 上海浦东教育发展研究院 石 慧 交互白板应用的三种模式 工具栏模式 PPT模式 应用程序模式 2x = 5x – 21 2x –5x = – 21 4x –15 = 9 4x = 9 +15 数学 移向 A B D C E F 　　下图中CE=2EA，AF=FD，三角形ABC的 面积是12平方厘米，求四边形DCEF的面积。 平面几何 赏 罚 之 政 谓 赏 善 罚 恶 也 赏 以 兴 功 罚 以 禁 奸 赏 不 可 不 平 罚 不 可 不 均 赏 赐 知 其 所 施 则 勇 士 知 其 所 死 刑 罚 知 其 所 加 则 邪 恶 知 其 所 畏 故 赏 不 可 虚 施 罚 不 可 妄 加 赏 虚 施 则 劳 臣 怨 罚 妄 加 则 直 士 恨。 语文 断句 用too...to..., so/such... that...., so that, (not) enough to....合并 (特别注意)?? The problem is too difficult. we cant work it out. → The problem is ______________________________- _________________________________(简单句) → The problem is ______________________________- ___________________________ work it out. (复合句) 英语 改变句型 物距 （U） 像的正倒 像的大小 像的虚实 像距（V） U2f U=2f 2fUf U=f Uf 倒立 缩小 实像 2fvf 倒立 等大 实像 V=2f 倒立 放大 实像 V2f 不成像 ---- ---- ---- 正立 放大 虚像 --- 物理 整理凸透镜成像规律 物距 （U） 像的 正倒 像的大小 像的 虚实 像距 （V） U2f U=2f 2fUf U=f Uf 交互白板的应用特点 交互白板的应用特点 交互白板的应用特点 交互白板的技术优势 传统教学工具如黑板有着良好的交互性与生成性，教师与学生在黑板上的书写过程是师生交流的过程，知识建构的过程，但黑板无法读取信息化的庞大资源；常规的信息技术虽然拥有丰富的资源、却很难在课堂中即时地对资源进行进一步加工、编辑，形成有效的互动。 交互白板结合了两者的优势，整合了目前现有的工具，既可以以传统的方式书写、修改、创作，更能够将信息化资源作为教学的素材进行重新加工与组织。在整个教学过程中，教师、学生、教学内容、教学资源、教学环境是进行整体互动的。 如何提高交互白板课堂的教学效果 改变传统以讲为主的授课模式 避免表面上的互动与无效的信息技术应用 提升对信息技术的敏锐度与操作娴熟度 新型教学方式+传统教学工具+信息技术工具+信息化环境多者相互关联，互为补充 如何提高交互白板课堂的教学效果 “三转”“五让” 转注入式教学为启发式教学 转学生被动听课为主动参与 转单纯传授知识为知能并重 如何提高交互白板课堂的教学效果 “三转”“五让” 能让学生观察的要让学生观察 能让学生思考的让学生思考 能让学生表述的让学生表述 能让学生自己动手的让学生动手 能让学生自己总结的让学生总结 如何提高交互白板课堂的教学效果 学生对教学活动的平均回忆率： 教师讲授 5% 学生阅读 10% 视听并用 20% 老师演示 30% 学生讨论 50% 学生实践 70% 学生教别人 95% 联系方式： 上海市浦东教育发展研究院 石 慧 xxhpd@163.com 本次讲座中介绍的软件功能均可实现 本次讲座中的应用软件请至 FTP://74/baiban-keli/下载。 * *