农村小学作文教学的点滴体会.pdfVIP

■I ； 农村小学作文教学的点滴体会 石红军 作文教学一直 以来都是语 样在潜移默化 中渐渐提高 的。 呵 !”张老 师 笑 了笑 ，便 加 入 了 文 教 学 中的一个 短板 ，也 是 大 课文 中主人公 的喜怒哀 乐往往 扫雪的队伍 。看到别人都在那 部分语文教师头疼 的事情 。尤 很容易激发学生 的情感 ，把学 里忙碌 ，而我却孤零零地站在 其是农村小学 ，学生作文一直 生带入一个情境 中，与主人公 那儿 ，多不好意 思啊 !我 问了问 在低层 次水平上徘徊 。那么 ，如 同呼吸 、共命运 ，甚至把 自己当 旁边 正在扫 雪 的 肖娇 ：“娇娇 ， 何激 发 农 村 学 生 的习作 兴趣 ， 成 了文 中的人 物 ，这 时候 学生 我 用一 用你 的工具吧?”肖娇 却 提高他们 的习作水平 呢?我认 的发言便会非常精彩 。如 ，在教 说 ：“不行 ，我 还要 劳动呢 !”过 为有两点至关重要 ，一是兴趣 ， 学 《落花生》一文时 ，有学生就 了一会 儿 ，她 却把 扫 帚给 了张 二 是 素材 。 这样发言 ：“我觉得我们不仅要 丽 红 。我 走过 去对 肖娇说 ：“你 一 、 兴趣 是 最 好 的老 师 。激 做像花生一样 的人 ，也要做像 让她 用 ，为什 么不让 我 用啊? ” 发学 生 写作 热情 是最 根本 的 苹果 、石榴一样 的人 ，我们 既可 肖娇 却 说 ：“不让 ，就 不 让 !”我 I．表扬 学生每一次奇 思妙 以有朴实无华 的心灵 ，也可 以 气呼 呼地 站在 旁边 ，心想 ：只给 想 的造 句 。 有华丽 的外表 。”你看 ，他 的发 她 ，不 给 我 ，一样 都 是 人 ，却 享 作文教学应该贯 穿在每一 言多么精彩啊 1 受着不 同的待遇 ，这也 太偏 心 节语文课上 ，而不仅仅局 限在 3．回应学生每一篇真情实 了，我和张丽红有什 么不一样 作文课上 。尤其是低年级 的造 感 的 日 己。 呢? 不过 ，后 来我 又认 真想 了 句训练 ，是提高 习作水平 的基 学生 写 日记是 和 教 师进 行 想 ，难道是我 的态度不好 吗?中 础 。当学生有好 的造句 出现 的 心灵交流 的最好方式之一 。我 午 回到家 ，我拿 着镜子照 了照 时候 ，教师要积极鼓励 ，让学生 经常鼓励 学生在想和老师交流 自己，我有那么讨厌吗? 从造句 中寻找 写句 的兴趣 ，为 的时候 ，可 以写 日记 。记得有这 这 篇 日记 ，学 生 写 出 了 自 习作打好基础 。如 ：“风一来 ，小 样一 篇 日记 ： 己最真实 的想法 。只有 内心有 柳树 就 生 气 了 ，气 得 浑 身 发 下午 的劳动课 ，因为要 出 真实感受 的时候 ，写作才会水 抖 。”“太阳慢慢地落下了山坡 ， 去扫雪 ，所 以我抢先 了一 步 ，到 到渠成 。而从这样 的 日记 中，教 留下满坡金子 。”这样 的句子 多 三年 级拿 了一个扫 雪 的工具 ， 师也可 以及 时地 掌握学生 的思 么 富有 情趣 11阿1 便 出去扫 雪 了。呀 ，外面真 冷 想情况 ，以便及 时开导和梳理 。 2．鼓励 学生每一次精彩纷 啊 !我 不停地 搓 手 ，不停 地跺 4．适 当提 供 一些 发表 作 文 呈 的发 言