儿童语言样本的分析技术.pdfVIP

心理科学进展 2009，Vo1．17，No．6，1242—1249 AdvancesinPsychologicalScience 儿童语言样本的分析技术 盖笑松 杨 薇 邰 字 (东北师范大学教育科学学院心理学系，长春 130024) 摘 要 语言样本分析是评定儿童表达性语言能力发展的一个有效的广泛应用的方法，文章介绍 了国 外关于语言样本分析技术的发展情况，包括语言样本分析的程序 、流行程度 、语言样本的诱发方式， 及其宏观结构和微观结构的分析指标；总结 了国内在儿童语言样本分析领域的三方面的探索研究；未 来的国内研究可以在宏观结构分析方面借鉴国外的经验，但在微观结构分析方面还需要基于汉语 自身 的特点，开发出适于中国儿童的语言样本分析指标。 关键词 表达性语言能力；语言样本分析；平均句长；产生性语法指标 分类号 B842；B844 l前言 质 的飞跃，父母 已经无法准确全面的把握 自己的 在社会交往 中，个体需要凭借 自己的语言能 孩子到底掌握 了哪些语言技 能。 力去理解他人 的语言并且 以他人能够理解 的语 标准化 的语 言测验 也被用于对 儿童表达性 言方式去表达 自己的需要、思想和情感 (Powell， 语言能力进行评定 ，标准化测验 (Standardized 2005)，因而语言能力评定应包括接受性语言能 Test)一般是常模参照测验，为儿童和其 同龄人 力和表达性语言能力两个方面，当前儿童表达性 进行 比较提供了一个相对快捷的方法 。基于标准 语言能力评定的方式主要有 3种：父母报告、标 化测验的量表有采用 图片命名形式的代表性测 准化 测 验 和 语 言样 本 分 析 (1anguage sample 验 EVT-2 (ExpressiveVocabularyTest，Second analysis／LSA)。 Edition)和 EOWPVT (ExpressiveOne—Word 父母报告 (ParentsReport)是指通过儿童看 PictureVocabularyTest．Revised)、采用 “对词下定 护人 (通常为父母)的报告来提供儿童语言能力 义 ”(define．the—word．I．say)方法 的典型测验 和沟通能力的信息，特别是不同环境下有代表性 CREVT-2 (Comprehensive Receptive and 的信 息 。采用 父母报 告形式 的测验 主要 有 ExpressiveVocabularyTest—SecondEdition)中的 M acArthur -Bates Communicative Development 表达性词汇分测验 。标准化测验 的实施方便快 Inventories(CDI)和 MinnesotaChildDevelopment 捷，但也存在一定的局限：第一，在陌生的测验 Inventory Expressive and Receptive Language 情境 中，情感和社会性因素 (例如紧张或焦虑) Scale(MCDI)，其中CDI测验 已经有 了中文修订 会影响儿童语言表达的数量和质量；第二，在测 版 (梁卫兰等，2001)。基于父母报告法的表达 量表达性语言能力时，标准化测验的形式比较有 性语言能力评价主要局限在于：第一，父母报告 限(图片命名、句子复述、下定义或完成句子等)， 法依赖于父母对孩子较长时间跨度言语表达内 难以反映儿童表达性语言能力的全貌 。 容的回忆，具有一定主观性，并容易产生回忆错 语言样本分析技术是对儿童表达性语言能 误；第二，父母报告法仅适用于 0-3岁年龄较小 力更生态化、更全面、更精细的评定技术。自然 的儿童。因为 3岁以后，儿童的语言能力发生了