兰州市教师资格鉴定中教师职业素养途径探究.pdfVIP

第２９卷　第２２期 甘肃科技 Ｖｏｌ２９　Ｎｏ２２ ２０１３年１１月 ＧａｎｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏｖ　２０１３ 兰州市教师资格认定中教师职业素养途径探究 李　军 （兰州理工中专，甘肃 兰州７３００５０） 摘　要：兰州市在进行教师资格认定过程中取得了丰富的考试认证经验，但是通过心理学、教育学以及教育教学能 力测试的考试，通过非师范生是否适合目前中小学教师的实际需求，是一个值得商榷的问题，也存在不少亟需解决 的问题，需要进一步完善和改革。通过资格认证认定过程以及参照现有示范专业人才培养模式等进行了初步探讨， 对教师资格认定和教师职业素养途径进行了探索。 关键词：教师资格考试；教育教学能力测试；教师职业素养途径 中图分类号：Ｇ４５１．１ 　　在我国实施科教兴国战略，全面建设小康社会 １．３　教师资格考试是专业教师职业的客观体现 过程中，教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造 实施教师资格考试确立了教师职业在社会诸职 人类灵魂的神圣使命，影响着人类社会的未来。实 业群中所应占有的特殊地位，教师资格考试用特定 行教师资格制度和教师资格考试，选拔出质量合格、 的标准、公开公平的评价方式，肯定了教师职业的专 数量充裕的后备教师，对我国教师队伍建设、教育改 业性和不可替代性，是教师职业专业化发展的基本 革与发展具有深远的战略意义。 条件之一。教师职业需要教师具备依据教育规律有 效传授知识、发展学生个性的教育实践技能。通过 １　教师资格认定体系现状分析 资格考试这样一种特殊、公正的鉴定形式，教师资格 １．１　教师资格考试是教师队伍建设的基本保证 的权威性容易得到社会广泛认可和肯定，有利于增 实施教师资格制度是教师队伍建设的制度创 进全社会对教师职业的尊重，提高教师的社会地位， 新，深化教育改革，全面实施素质教育的高度，将教 使教师待遇逐步得到改善，从而增强教师职业的吸 师队伍建设的工作重心从低水平地解决教师数量需 引力，使教师素质、教育教学质量进一步提高。教师 求转移到结构调整和提高教师队伍整体素质上来。 资格证是教师职业社会化的起点。 面向社会吸引和遴选更多的优秀人才从教，形成教 师培养的竞争机制，以适应教育改革发展新形势的 ２　兰州市教师资格认定人员现状分析 要求。兰州市自实行教师资格考试后，受到广泛欢 兰州市对参加教师资格考试的对象，确定为学 迎，吸引了大批人员报考，形成了教师资格考试热， 历层次符合《教师法》要求的非师范专业毕业人员。 从２０１１年至２０１３年教育教学能力测试网报系统统 根据兰州市教师教育教学网络系统的调查发现，近 计数据来看，每年报名人数都超过２０００人，部分人 ３年中通过教师资格认证并走上讲台的教师在课程 员已申请获得教师资格证书，极大拓宽了选择与聘 教学中面临着新的压力和挑战，随着改革的推广和 请教师余地，有力推动了当地教师队伍建设和教师 深入，对教师素质的要求越来越高，提高自身的综合 整体素质的提高，开创了师范与非师范共同培养教 素质和业务水平迫在眉睫。 师的新局面。 ２．１　非师范学生的学习经历与教师资格本身的不 １．２　教师资格考试是改善教师结构的优化组成 适应 通过资格考试，吸引大量优秀人才报考，保持教 　　非师范类学生在校所学的专业往往注重专业培 师在数量、专业、科目上