唤醒感官化春雨 润泽心田细无声——儿童诗《听听，秋的声音》教学尝试.pdfVIP

备泺主 BEIKESHl 秋的声音， 唤醒感官化春雨 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 润泽愈田细无声 在每一滴汗水里． 在每一颗绽开的谷粒里。 — — 儿童诗 《听听，秋的声音》教学尝试 听听． 口何素君 秋的声音． 从远方匆匆地来． 听昕，秋的声音 是和阳台告别的歌韵。 向远方匆匆地 去 听听 ． 听听． 秋的声音 一 排排大雁追上 白云 ． 我们听到了秋的声音。 大树抖抖手臂 撒 下一阵暖暖的叮咛 ： 张开眼睛赏 “刷刷 ”． 一 阵阵秋风掠过 田野 ， 描写大 自然的文学作品一 是黄叶道别的话音。 送来一片丰收的歌吟。 定会挟带着大 自然令人快乐的 气息．并且大都具有强烈的画 听听． 听听 ． 面感。如此充满画面感的诗句， 秋的声音， 走进秋 ． 不妨让孩子们从文字到表象再 蟋蟀振动翅膀 ． 走进这辽阔的音乐厅 ． 到文字这样走一遭——课件出 “ 曜曜”． 你好好地去听秋的声音。 示一张张关于秋 日美景 的图 鱼宝宝面对诱惑时难 以抗拒 哇哈哈 又动 了腿 次大概 鱼的理 由。) 的心理和内心的犹豫 。) 是鱼／妈妈 她／要回家照顾鱼爸爸／ 练习朗读，努力读出其中 读着这几句诗 ．你仿佛看 她会想念鱼小弟还／是放 了她l吧。 的情绪色彩，以及隐藏的父子 到了鱼宝宝怎样的表现?(绕 黄 昏时，我们 两手 空空， 对话的幽默意味。 着鱼饵游来游去 。眼睛睁得大 轻轻松松 ／心里却装满 了，鱼，满 5．模仿写诗：在放了 “鱼妈 大的，口水直流 ，不住地下着 满在心中。 妈”后 ，“我们”的钓线又动了， 决心……) 2．交流：这首诗最让你没 这 回是谁? “我们”又会说什么? 把鱼宝宝的这个样子表 想到的是什么? 模仿着写一写，而后交流。 演出来。