实习支教：在实践中加强大学生思想政治教育.pdfVIP

第29卷 (2009年) 教 育 理 论 与 实 践 Vo1．29 (20o9) 第 11期 第 51—53页 No．11 P51一P53 TheoryandPracticeofEducation 实习支教： 在实践中加强大学生思想政治教育 ■王志连 ’，辛文斌 2 摘 要：在社会实践中加强大学生思想政治教育，是高等教育面临的重大课题。十余年来，忻州师范学院结合 学校、学生和当地的实际，长期实施了实习支教 ，为学生构建了联系、了解社会，认识省情、民情，提高职业技能，磨 练意志品质的平台，增强了思想政治教育的针对性和实效性，探索出一条在实践中加强和改进大学生思想政治教 育的有效途径，为深化师范院校的教学改革，加强思想政治教育工作，提供了实践经验。 关键词：实习支教；思想政治教育；社会实践 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1004-633X(2009)11-0051-03 2007年7月，教育部下发了 《关于大力推进师范生实习支 的教育教学能力 ，同时也是为了加强和改进大学生的思想政治 教工作的意见》，要求高师院校因地制宜地组织高年级师范生到 教育工作。学院在深入调研的过程中发现，传统的教师教育模式 中小学进行不少于一学期的教育实习。在此方面，忻州师范学院 存在两方面突出问题 ：一是按传统教学模式培养的学生教学技 已经进行了长期的实践 ，走在了全国同类院校的前列。自1997 能较差 ，缺乏有效的实践锻炼，不能很好地适应地方基础教育， 年以来的 1O多年中，忻州师范学院连续派出本专科生到当地中 需要强化实习环节 ；二是思想政治教育教学中理论和实践严重 小学进行为期一个学期的实习支教，不断推进教育教学综合改 脱节，理论教育远离社会实际和学生的学习生活实际，缺乏针对 革，在创新地方师范院校人才培养模式方面进行了富有成效的 性和实效性 ，学生缺乏兴趣。相当一部分大学生对思想政治理论 探索。十余年的实习支教实践使我们深深体会到，全面实施实习 和道德、法律规范的学习停留在对知识的认知阶段 ，没有将其内 支教，不仅提高了大学生的教育教学能力，而且直接推动了大学 化为 自身素质，再外化为解决实际问题的能力，缺乏在正确世界 生思想政治教育工作的创新。实习支教搭起了稳定的思想政治 观、方法论指导下分析问题、解决问题的能力；部分大学生的思 教育实践平台，由此形成了校内外、课内外相结合，实习支教前、 想政治和道德的认知与实际行为有较大反差，知行不一；大学生 中、后不断线的全程思想政治教育实践教学体系，开辟了在实践 普遍对农村教育缺乏感情 ，不愿到贫困农村任教 ；基层学校反映 中加强大学生思想政治教育的有效途径。 不少毕业生下不去、留不住、用不上。 一 、 加强思想政治教育是实习支教的重要出发点 基于以上两方面的问题，学院抓住师范院校 “培养什么样的 1997年，原忻州师专党委决定开始实施 4“1I工程”，向山老 人，怎样培养人”这一关键问题，大力推进教育教学改革。院党委 贫困地区派出首批实习支教学生。2006年忻州师范学院将实习 在办学指导思想大讨论中，进一步明确办学指导思想 ，即 “培养 支教扩展到本科层次，全面实施本科生 “512”教学模式、专科生 有正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，德智体美全面发展 ， 4“11”教学模式，校内安排本科生 7个学期、专科生5个学期课 富有创新精神和实践能力 ，愿意献身党和人民基础教育事业的 程 ，本科生在第 5或第 6学期、专科生在第 4或第5学期，用完 高素质师资和适应经济社会发展的应用型高级专门人才”，将思 整的一学期进行实习支教 ，返校后针对性地培养提高。从 1997 想政治教育放在了突出位置。经过教育思想大讨论 ，学院上下形