试论新课程背景下的阅读教学的策略.pdfVIP

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∥ 。教 饼 新 干 线 ·宾政 新 怒N- 。 ; … … ~ … … 一 一 … ~ , 一 , 一 一 试论新课程背景下的阅读教学的策略 叶 林 (江苏省滨海县明达中学 ,江苏 滨海 224000) 摘要:新课程要求高中语文教学应以学生为主体,从学生层面来思考教学的设计与实施,文章从阅读教 学的角度分析了发挥学生主体的作用,指导学生端正阅读的态度、掌握阅读的方法等诸多问题 ,从而激 发学生 阅读文本的兴趣。 关键词:阅读教学;态度;策略 t 中图分类号:G633.33 文献标识码 :A 文章编号:1671—0568(2011)31—0125—02 新课程背景下,高中语文材料的设置 ,每学期学生阅 读本身就是一种学习语言文字 、积累语言材料的好方法, 读甚至背诵 的篇 目就有几十篇,而高中三年累积就能达到 增强语言文字的感染力 ,靠阅读 ;提高语言文字运用的熟 近二百篇,如果学生能很好有效的进行阅读,就可以获得 练度,也靠阅读。而有些文章,它的好处 ,它的言外之意 一 笔巨大的精神财富。所谓阅读 ,顾名思义就是 :阅 ,无 与韵外之味,只能通过反复的阅读才能有所体会 ,才能悠 声的读 ;读 ,有声的阅。它通过人 的眼睛这一有效平 台, 然所有意会。如苏东坡的 《赤壁赋》,只有通过反复的阅 大量的吸收外界的有用语言信息 ,并储存在大脑中,久而 读 ,才能彻底领悟东坡先生在受奸人所害之后 的愁苦 以及 久之 ,学生运用语言的能力和思考 的能力等就会 自然而然 释怀 的旷达 。 的得到提高 。那么 ,在平时的语文课堂教学 中到底如何培 因此,在高中语文课堂教学 ,应该变多余的分析讲解 养阅读这一语文学习的最根本 的能力呢? 为扎实的阅读 、背诵训练 。因为语言文字往往包含着很多 一 、 高中语文教学必须 以阅读为始终 耐人寻味的内容,离开了教学活动的主体学生的阅读,单 语文学科作为一 门人文性很强的科 目,和 自然学科类 凭老师在的讲解,学生只能被动接受,并不能获得什么。 的学科有本质的区别。看起来是广博 的却又是零碎的 ,不 在课堂教学 中,老师绝对不能主导学生 的阅读与理解 ,把 成系统的。语 文学界就流传一则笑话 , “语文就是不学 , 课堂交给学生才是新型课堂的标准之一 。 考试的时候也能考得高分”,虽是笑话,却能基本反馈出 二、高中语文教学必须以兴趣为指向 一 个重要的信息:语文学习很多的时候是在不经意之间完 强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的内驱力 , 成的,语文 的学习过程 中的量变与质变 的界限是模糊 的。 是构成阅读能力的最为活跃的因素,而要产生这种 内驱力 而教师在平时的课堂教学中如果能善于利用学生的潜意识 有两个前提 ,一是个体需要 ,

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