项目教学在“C#.NET程序设计”教学中的应用.pdfVIP

2011年 lO月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 0ct．201l 第 8卷 第 10期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences V01．8No．10 项目教学在 “C芹．NET程序设计”教学中的应用 曾长军，桂 超 (湖北经济学院信息管理学院，湖北 武汉 430205) 摘 要 ：．NET是微软公司推 出的一种新的战略，是微软面向互联 网时代构筑的新一代平 台，随着互联网和移动 设备的发展，它的应用得到了迅猛的发展。为了提高学生在实际中解决问题的能力与创新能力，改革与创新计算机 教学的方法势在必行。在”c≠≠N．ET程序设计”教学中。通过基于项 目的协作学习活动的开展，给学生创设真实问题 情境和协作学习的环境，激发学生学习兴趣的同时，提升学生的综合能力，对计算机类教学有借鉴意义。本文通过一 个具体的案例来描述这样一个过程，来探讨项 目教学过程中应注意的一些问题和项 目教学的优劣。 关键词：C≠≠．NET教学；项 目；协作学习；评价 一 、 引言 真正地掌握复杂概念 。 随着高等教育的快速发展，社会对计算机或信息管理专 三、基于项 目的教学实施环节 业人才需求成倍增加，特别是具有软件程序设计实际动手能 基于项 目的教学与协作学习开展过程一般包括以下几个 力的合格人才需求已是迫在眉睫。然而，学生学习的实际动手 方面。 能力相 比理论知识而言相对薄弱 。在就业压力逐年递增 的情 (一)确定项 目任务 况下。怎样提高学生的竞争能力一直是我们思考的问题。 在设计项 目时，要依据学习的具体内容，针对不同水平的 CAt：NET语言作为一门新兴的编程语言。随着互联网和移 学生，把握项 目的难度。要让学习者在项 目中不仅学到基础知 动设施的发展。得到了迅猛的发展。C#．NET语言与C++相 比 识与实际方法。还要充分考虑实践技能的锻炼以及创新能力 上手 比较容易。因此 C#．NET的学习不像 C++那么难。针对这 的培养。充分考虑学生之间的能力差异，要让学习者感到一定 一 特点 ，我们考虑在 C#N．ET教学中实施教学改革 ，采用以实 的难度，又要有信心通过学习克服这一困难，并且能够通过独 例授课 、以项 目培养学生 的教学方法。 自学习与协作学习等学习方式去掌握项 目所涉及的知识和能 二、基于项 目的教学方法 力。项 目的设计关系到项 目教学的实际效果与学习者协作学 项 目教学法作为课程改革的主要方法 ．是指学生在教师 习的学习效果。 指导下。通过完成一个完整的 “工作项 目”而进行学习的教学 项 目结构的设计通常由教师完成，也可以由教师和学习 方法。项 目课程要求教学规范，按实践课程设计学习过程，在 者共同设计。根据课堂教学中学生的反应，判断出学习者已有 实践情境中开展学习，并最终落实到促进学习者有效学习上。 的这方面的知识储备和知识水平 ，结合学习者的特征，然后根 教师的组织方式变为教师团队或专家工作室。教学场所融实 据已有的学习项 目，选择出适合学习者的几个不同方向但 内 践与理论学习于一体。 容相近的项 目或项 目的某几个模块 ，让学习者 自主地选定某 项 目教学法的理论基础来源于以下几个方面。 一 个项 目。在这个过程中，教师要把握好某一个项 目或项 目的 一 是建构主义学习理论。它不仅关注知识的表征和意义 某一方面的参与人数和参与者的学习水平，在同一个项 目小 学习的过程 ，而且还重视学习环境对学习的影响，重视学习环 组即协作小组中，学习者的水平要有高有低，有利于学习者学 境帮助学习者构建知识的意义