项目教学在“C#.NET程序设计”教学中的应用.pdf

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2011年 lO月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 0ct.201l 第 8卷 第 10期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences V01.8No.10 项目教学在 “C芹.NET程序设计”教学中的应用 曾长军,桂 超 (湖北经济学院信息管理学院,湖北 武汉 430205) 摘 要 :.NET是微软公司推 出的一种新的战略,是微软面向互联 网时代构筑的新一代平 台,随着互联网和移动 设备的发展,它的应用得到了迅猛的发展。为了提高学生在实际中解决问题的能力与创新能力,改革与创新计算机 教学的方法势在必行。在”c≠≠N.ET程序设计”教学中。通过基于项 目的协作学习活动的开展,给学生创设真实问题 情境和协作学习的环境,激发学生学习兴趣的同时,提升学生的综合能力,对计算机类教学有借鉴意义。本文通过一 个具体的案例来描述这样一个过程,来探讨项 目教学过程中应注意的一些问题和项 目教学的优劣。 关键词:C≠≠.NET教学;项 目;协作学习;评价 一 、 引言 真正地掌握复杂概念 。 随着高等教育的快速发展,社会对计算机或信息管理专 三、基于项 目的教学实施环节 业人才需求成倍增加,特别是具有软件程序设计实际动手能 基于项 目的教学与协作学习开展过程一般包括以下几个 力的合格人才需求已是迫在眉睫。然而,学生学习的实际动手 方面。 能力相 比理论知识而言相对薄弱 。在就业压力逐年递增 的情 (一)确定项 目任务 况下。怎样提高学生的竞争能力一直是我们思考的问题。 在设计项 目时,要依据学习的具体内容,针对不同水平的 CAt:NET语言作为一门新兴的编程语言。随着互联网和移 学生,把握项 目的难度。要让学习者在项 目中不仅学到基础知 动设施的发展。得到了迅猛的发展。C#.NET语言与C++相 比 识与实际方法。还要充分考虑实践技能的锻炼以及创新能力 上手 比较容易。因此 C#.NET的学习不像 C++那么难。针对这 的培养。充分考虑学生之间的能力差异,要让学习者感到一定 一 特点 ,我们考虑在 C#N.ET教学中实施教学改革 ,采用以实 的难度,又要有信心通过学习克服这一困难,并且能够通过独 例授课 、以项 目培养学生 的教学方法。 自学习与协作学习等学习方式去掌握项 目所涉及的知识和能 二、基于项 目的教学方法 力。项 目的设计关系到项 目教学的实际效果与学习者协作学 项 目教学法作为课程改革的主要方法 .是指学生在教师 习的学习效果。 指导下。通过完成一个完整的 “工作项 目”而进行学习的教学 项 目结构的设计通常由教师完成,也可以由教师和学习 方法。项 目课程要求教学规范,按实践课程设计学习过程,在 者共同设计。根据课堂教学中学生的反应,判断出学习者已有 实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上。 的这方面的知识储备和知识水平 ,结合学习者的特征,然后根 教师的组织方式变为教师团队或专家工作室。教学场所融实 据已有的学习项 目,选择出适合学习者的几个不同方向但 内 践与理论学习于一体。 容相近的项 目或项 目的某几个模块 ,让学习者 自主地选定某 项 目教学法的理论基础来源于以下几个方面。 一 个项 目。在这个过程中,教师要把握好某一个项 目或项 目的 一 是建构主义学习理论。它不仅关注知识的表征和意义 某一方面的参与人数和参与者的学习水平,在同一个项 目小 学习的过程 ,而且还重视学习环境对学习的影响,重视学习环 组即协作小组中,学习者的水平要有高有低,有利于学习者学 境帮助学习者构建知识的意义

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sxym26
该用户很懒,什么也没介绍

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