浅谈人格结构理论在高职院校学习管理中的运用.pdfVIP

浅谈 人格 结构 理论在 高职 院校 学 习管理 中的运用 ◎陈明超 十堰职业技术学院 【摘要】高职学生曾经在学习方面的弱势导致了他们的低 自尊，加之学习理想缺失、对 自我定位不准等原因影响了高职院校学风建设的效果，进而影响了学生 自身人格的完善和健康发展。高职教育工作者需从了解人格结构理论入手，分析其厌学根源，采用必要的科学措施从心理层面帮助学生重塑 自我，并着力为学生创 造激发其学习潜能的外部环境 【关键词】人格结构理论；高职；学习管理：运用 高职教育的质量已被全社会高度 关注 ，且检验其质量的核心 心理活动 。自我的任务就是 止主观 的内部世界与客观 的外部世界 标准是人才 的质量。党 的十六大提出培养 t个层次的人才 ，高职 彼此协调起来，使精神世界与物质世界相吻合。 自我不仅要根据 教育担负着培养数 以千万计的高素质高技能人才的仟务 。n尽管 现实尽可能地满足本我 的愿望，还要尽可能地与超我合作 ，从而 理论界对人才的定义有着多种理解，但对人才的成长 与学习的内 保证人 内心的和谐 以及与外界的顺利交往 。 在必然联系却是没有异议 的，也就是说， “不学习无 以成才”，