二语习得之中介语分析.pdfVIP

第26卷 第4期 重庆第二师范学院学报 Vo1．26No．4 2013年 7月 JournalofChongqingUniversityofEducation July，2013 二语习得之 中介语分析 康 陆 (铁岭师范高等专科学校 外语学院，辽宁 铁岭 112000) 摘要：英语学习者在书面表达中除了典型的语法、词汇、拼写错误外，还存在着大量表面上符合语法规则，却 实际不符合英语表达习惯的中介语。然而，中介语现象一直没有得到充分的重视，它不仅影响学习者英语表达的 质量，而且比典型的字面错误更难纠正。本文从中介语的形成及错误实例入手，对这一现象做 了全面的归纳和深 入的分析，以期对英语学习者有一定的帮助。 关键词：二语习得；中介语；英语学习 中图分类号：H03 文献标识码：A 文章编号：1008—6390(2013)04—0065—03 统，这种语言系统在结构上处于母语与 目标语的中 一 、 引语 间状态，既不同于学习者的母语 ，又区别于他所学的 在英语学习中，听、说、读、写、译五项技能虽说 目的语。学习者要到达 目的语，必须经过中介语过 是相辅相成的，但语言输人技能的听和读明显比语 程。英语中介语是英语学习者在运用英语中，对于 言输出技能的说和写容易得多，因为说和写语言输 英语规律所做的不正确的归纳与推论而产生的一个 出技能需要学习者对语言材料的本质及 内涵有 比较 语言系统，是介于汉语和英语之间的语言系统，在语 确切的掌握才能提高。所以，英语学习者在 口头和 音、词汇、语法、文化等方面都有所表现。 书面表达中存在着诸多的问题，包括句型结构、词汇 三、中介语的特点 应用、上下文连贯、表达欠缺以及拼写等问题，这些 问题可以统称为中介语问题。中介语是外语学习者 塞林克就中介语的特点归纳了5点：(1)可渗 学习过程中形成的不同于其母语也不同于 目的语的 透性：在任何阶段构建成二语习得者的规则都不是 一 种非连续性的语言体系，是 目的语学习者尚未掌 固定的，这些规则有待进一步的修正和完善。(2) 握所学外语之前的过渡性语言状态，为此也有学者 动态性：中介语总是处在不断的变化中，但这种变化 称之为过渡语 。中介语是外语学习过程中不可逾越 不是从一个发展阶段直接跃至下一个发展阶段，而 的一个过程 ，由于中英文化背景差异巨大，中国学生 是逐渐地改变过渡阶段的系统来适应关于目的语的 在学习英语过程中，中介语存在时间较长，问题种类 新的假设。这种动态性也体现了中介语内在的不稳 也较多，成为学习者提高语言表达能力的主要障碍。 定性和接受变化的倾 向。(3)系统性：尽管中介语 具有可变性，但它同样是由一系列规则组成的，这些 二、中介语概念的提出 规则在体系上虽然不同于 目的语完善的语法体系， 中介语 (interlanguage)一词是 由美 国语言学家 但其 自身构成了一系列的过渡语言系统。(4)反复 塞林克 (Selinker)于 1969年在其论文 “语言迁移” 性：中介语在逐步向目的语的规范运动时而出现的 (LanguageTransfer)中首先使用的。… 1972年，塞林 反复和曲折。(5)石化现象：中介语在总体上总是 克又发表了题为 “中介语”的论文，对 “中介语 ”这一 达不到与