泛娱乐化倾向对学校艺术教育的影响与对策.pdfVIP

第26卷 第4期 重庆第二师范学院学报 Vo1．26No．4 2013年 7月 JournalofChongqingUnive~ityofEduction July，2013 泛娱乐化倾向对学校艺术教育的影响与对策 声 蓉 (四川省成都市第52中学，四川 成都610000) 摘要：传播媒介的快速发展，泛娱乐化的 日渐盛行正逐渐消解艺术暾育的社会功能，对学校艺术教育产生了 较大的负面影响。在学校艺术教育中应该着力提升学生的审美评鉴能力、审美感悟能力和审美创造能力，积极引 导学生摒弃假恶丑，不断趋向真善美的人生境界。 关键词：媒介传播；泛娱乐化；艺术教育；影响 中图分类号：cAo—lO4 文献标识码：A 文章编号：1008—639o(2o13)40 —0123—02 新媒介传播环境下的泛娱乐化盛行，已经成为 校艺术教育往往过于注重技能技巧的训练，而忽视 当下不争的事实。在泛娱乐化语境下，似乎文化带 艺术的文化内涵熏陶，割裂了知识技能与审美情感 给我们的，除了娱乐还是娱乐，这也深刻地影响了学 内容的有机联系，不能实现视有所感、脑有所思、手 校的艺术教育。如何面对泛娱乐化给学校艺术教育 有所动、画之有物的最佳结合，最终导致学生审美素 带来的负面影响，在艺术教育中积极引导青少年学 质的不健全。(3)普及程度不够。学校为体现艺术 生树立正确的审美观，培育高尚的审美情趣，已经成 教育的水平，可以展示形象，往往会举办各种艺术比 为学校艺术教育的当务之急。 赛和艺术展演，而这些比赛或展演，让艺术教育无意 中步入更加关注 “特色培育”之路。在许多学校， 一 、 泛娱乐化倾向对学校艺术教育的负 “特色培育”的光环大有取代 “艺术教育”水平之势。 面影响 这种 “特色培育”的方式，在一定程度上推动和提高 泛娱乐化语境下的流行文化，其典型特征就是 了整个学校艺术教育的水平，但 “特长生”毕竟是少 复制化、流行化、通俗化和感官化。这种流行文化拒 数，还有更多的学生没有真正接受到艺术的熏陶。 斥传统经典和深刻思考，追求身体上的快感与视觉 其二，艺术教育功利化。在许多学校出现了一 听觉上的刺激，愉悦于网络上的谩骂攻击，对权威和 边着力抓应试教育、一边 “高调”抓艺术教育的虚假 道德偶像进行无情的讽刺与恶搞，在很大程度上消 局面。在学生、家长、学校三方面看来，学习艺术学 解了艺术教育的社会功能，使学校艺术教育失去了 科也是为了增加升学考试的砝码。中小学生参加各 灵魂。具体表现为： 种艺术考级、参加艺术高考培训都是学校艺术教育 其一，审美内涵肤浅化。在泛娱乐化时代背景 功利化的产物。越来越多的学生将学习艺术成为进 下，各种选 “秀”异彩纷呈。艺术的大众化、低俗化 入大学的捷径，与此同时学校也把学艺术当成提高 口味越来越重，给学校艺术教育带来了不小的冲击。 升学率的有效途径，也正因为如此，才有了近年愈演 学校艺术教育失落的原因很多，但主要有：(1)现行 愈烈的 “艺考热”。 的学校艺术教材 内容跟当下的 “流行文化”相距甚 其三，艺术教育地位边缘化。课程设置方面，很 远，远离了学生的生活，而成人化、商业化的流行文 多学校的艺术教育都只反映在课程表上，而实际连 化却时时刻刻地充斥学生的生活，唤起学生的追崇