奥林匹克精神对当代大学生教育价值研究.pdfVIP

山西体育科技 2010年 1月 第 3o卷 第 1期 奥林匹克精神对当代大学生教育价值研究 徐士韦 ，张秀梅 ，吴 广 。 (1．上海政法学院体育部，上海 201701；2．上海出版印刷高等专科学校体育教研室，上海 200093； 3．安徽省霍邱县第二中学体育组，安徽 霍邱237400) 摘 要：奥林匹克所倡导的精神就是积极参与、公平竞争、团结协作、永不止步、永不满足的奋斗拼搏精神。 本文以当代大学生的思想特点为切入点，指出当代大学生正处于身心发展的关键时期，这一时期的教育对 他们人生观、价值观的影响也最为重要。而奥林匹克运动的真正 目的与核心就在于通过体育来进行教育，提 倡通过体育、文化和教育相结合，培养身心和谐发展的人。对这一时期的大学生进行奥林匹克精神的教育， 有利于他们从思想上正确的认识 自己，给 自己准确的定位，行动上努力学习，顽强拼搏，争取早El成为对人 类社会进步和发展有用的年轻一代。 关键词：奥林匹克精神；当代大学生；教育；价值 当代大学生大多是80、90后的青年一代，这一 公平、公正原则；友谊原则和奋斗原财 2]。前国际奥 代的青年具有鲜明的个性特点。他们思想活跃、情 委会主席萨马兰奇先生给予奥林匹克精神很高的 感丰富、具有很强的责任心。善于独立思考，敢于提 评价。他说 “奥林匹克运动就是文化加体育它属于 出新观点，具有较强的创新精神。而且由于优越的 全人类。奥林匹克精神是奥林匹克运动文化意识形 学习条件，他们的智力水平已经可以通过 自己的思 态的本质内容，只有真正了解奥林匹克精神 ，人类 维去分析、综合、加工各种信息，创造出新的知识。 才能真正拥有它。” 但是由于现在的学生大多是独身子女，许多事情父 母都代为操办，使他们在思想上对父母产生了依赖 2 奥林匹克精神对当代大学生的教育价值 性，再加上受到一些不 良社会现象的影响，形成了 早在一百多年前，现代奥林匹克运动的创始人 一 些不良的素养：比如，有的学生追求理想，但不注 顾拜旦先生在 体《育颂》中赞叹：“啊!体育，你就是 重个人的奋斗；只在乎索取，而不愿奉献等。另外由 培育人类的沃地 !你通过最直接的途径，增强民族 于成长环境的安逸，经不起大的挫折，逆境时意气 体质矫正畸形躯体，防病患于未然 ，使运动员得到 消沉。所以对大学生们进行奥林匹克精神的教育显 启迪：希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠 得十分必要。 的荣誉。”在顾拜旦看来，恢复奥林匹克运动的真正 目的在于通过体育来进行教育，参与和取胜都是手 1 奥林匹克精神的内涵 段，教育是奥林匹克的出发点和归宿，他认为 “古希 国际奥林匹克委员会在 《奥林匹克宪章》中对 腊人组织竞赛活动，不是为了锻炼体格和显示一种 奥林匹克主义有这样一段话 ：“每一个人都应该享 廉价的壮观场面，而是为了教育人”。从这一思想出 有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧 发，他复兴奥运会的基本 目的不是以奥林匹克运动 视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林 去推行竞技运动，而是把竞技运动纳入教育。顾拜 匹克精神。”奥林匹克精神是奥林匹克运动的实质 旦先生的教育思想在 《奥林匹克宪章》中也得到了 内容。因此 《奥林匹克宪章》进一步指出奥林匹克精 充分的体现：“奥林匹克主义是一种人生哲学，她颂 神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精丰中[。 扬身体、精神和意志的均衡发展并将三者有机结合 通常它包括以下原则 ：参与原则；竞争原则；公开、 起来。她将运动与文化和教育融为一体，努力创造 · 30 ·