基于YL-558的数控机床故障诊断与维修课程教学研究和实践.pdfVIP

浙江交通职业技术学院学报 ，第 13卷第4期 ，2012年 12月 JournalofZhejiangInstituteofCommunications Vo1．13No．4Dee．2012 基于YL一558的数控机床故障诊断与 维修课程教学研究和实践 贾相武 (浙江交通职业技术学院，杭州 311112) 摘 要：分析本学院数控机床故障诊断与维修课程教学现状及存在问题，依据岗位 职能改革课程体系，优化项 目内容，提炼学习性任务。以工作过程为导向，采用六 步教学法进行教学研究，并以数控系统数据备份与恢复任务为例，展示了六步教学 法的实施过程和结果。 关键词：数控机床 ；故障诊断与维修；六步教学法；任务驱动 中图分类号：C,642．0 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1671—234X．2012．04．009 文章编号：167l一234X (2012)04—0033—04 实训教学，教学效果很不理想。 0 引 言 我们刚建成数控维修理实一体化实训室，面积 200多平方，拥有亚龙 YL一558型0imateTD数控 数控机床故障诊断与维修是一门实践性很强的 维修实训设备 10台套。本研究就是结合亚龙YL一 课程，它包含微机控制技术、软件技术、机械加工 558型0imateTD数控维修实训设备，研究和实践 技术、液压气动技术、传感器检测技术、网络通信 以职业能力培养为 目标的基于工作过程，以任务引 技术等综合知识…1。教学内容不仅包含维修理论知 领的数控机床维修项 目式教学，解决以往教学中存 识，还包括维修实训环节。这门课程存在着一系列 在的问题，提高课堂教学质量。 诸如任课教师知识结构偏重于机械、理论教学与实 际脱节、教学缺乏 目的性和针对性、课堂教学手段 2 改革课程体系 单一等问题，严重影响了该课程的教学效果_2J。国 内许多高职院校对该课程的项 目化改革进行了大量 以市场需求为导向，整合典型工作任务使其成 研究，并取得了很好的效果，但该课程项 目化改革 为学习性工作任务；确定学习领域内容，构建适合 还存在很多问题，需要做进一步的研究。 高职学生的课程体系。以YL一558型0imateTD数 控维修实训设备为载体 ，工作过程为导向，将课程 1 课程现状 内容进行整合，设计项 目；改革教学组织模式、考 核方式。 由于受到实训条件和师资的限制，本院该课程 2．1 分析职业工作岗位 以前的授课情况是分两部分进行。在具备PIE知 通过企业调研获悉，随着数控机床数量的日益 识的基础上，首先进行48课时的数控机床故障维 增加，机床维修和维护人员的市场需求越来越大， 修及相关理论知识学习，然后进行32课时的单列 懂操作又懂维修和维护的人也越来越受市场的欢 收稿 日期：0212—09—11 基金项目：浙江交通职业技术学院院级教改项 目 (Jglll0) 作者简介：贾相武 (1974一)，男，宁夏中宁人，讲师，硕士，E—mail,_jxw@zjvtlt．edu．cn。 浙江交通职业技术学院学报 迎 3。目前学生在数控技术领域从事的工作岗位主 出典型工作任务，任务要能反映该职业典型的工作 要是数控机床装调工、数控机床维修工、数控机床