新建地方本科院校职业化取向办学定位的思考.pdfVIP

第 l9卷第4期 辽东学院学报 (自然科学版) Vo1．19No．4 2012年 12月 JournalofEastern LiaoningUniversity(NaturalScience) Dec．2012 【高等教育研究】 新 建 地 56本 科 院 校 职 业 化 取 向 办 学 定 位 的 思 考 李永久 (辽东学院 学科与发展规划处，辽宁 丹东 118001) 摘 要：作为高等教育大众化产物的新建地方本科院校，因其办学历史、办学条件及其肩负的使命决 定必然要走与传统本科院校不同的发展之路。在我国职业教育迅速发展、职业教育体 系不断完善的环境 下，按照职业化取向确定办学定位、以技术型人才作为培养 目标是应用型本科院校的必然选择。 关键词：办学定位；应用型本科；技术型人才；职业化取向 ‘ 中图分类号：G648．4 文献标志码：A 文章编号：1673—4939 (2012)04—0283—06 新建地方本科院校作为中国高等教育大众化产 存和发展，因而是一个科学而严谨的决策过程，这个 物，目前已达到317所之多，占844所普通本科院 决策的依据包括区域经济发展与产业结构人才需 校的37．6％，已成为中国高等教育的重要组成部 求、学校办学历史与传统以及学校 自身办学基础与 分。新建本科院校是指 1999年中国高校实行扩招 条件等因素。因此，作为新建本科院校必须要从历 以来，专科学校通过合并、重组或独立升格的本科 史和现实两个方面来确定办学定位问题。 高校。这类本科院校 自诞生之 日起就处于学术取向 首先，新建本科院校多由专科学校通过合并、 与职业取向的办学定位困扰之中，如何根据内外部 重组而升格为本科院校，都有相当长时间的专科办 环境、办学历史和传统以及现实条件来明确办学定 学历史，甚至有些学校是从中等职业学校升格为专 位和发展方向，是走学术取向之路还是按照职业教 科学校，继而又被合并跃升为本科院校。这种办学 育方向来发展，是必须进行认真研究和思考的现实 历史导致专科和职业教育思想根深蒂固，教育思想 问题。 和教育观念难以在短时间内实现根本的转变；专科 教育的师资队伍水平导致教学内容、教学方式方法 1 职业化取向是新建地方本科院校的必然选择 还具有浓重的专科教育色彩；原有教师注重教学而 1．1 办学历史和现实条件是职业化取向定位的决 忽视科研，使科研能力、科研成果等与本科院校要 定性因素 求具有很大差距。诸如此类的问题是长期专科教育 新建地方本科院校无论是办学历史还是现实办 的必然结果，短期内难以有根本性改变，如何发挥 学条件，都不允许按照精英教育的思想实行学术型 其长处与特点办出特色，是新建本科院校办学定位 教育，必须另辟蹊径确定符合 自身实际的办学定位。 必须首先要考虑的问题。 所谓办学定位，“既高校办学者根据现有办学起点 其次，由于新建地方本科院校是按照美国社区 及外在需求，明确高校的办学层次及规模，从而规划 学院的模式设置的，多位于非中心城市、隶属于地 高校的办学 目标 ，确定其人才培养模式”J。办学 方政府：一方面，非中心城市的地理位置丧失了吸 定位是在办学理念指导下确定的、在发展 目标和办 引高层次人才的地域优势，优秀的高层次人才的培 学方略等方面的具体体现。办学定位涉及学校