Multisim2001在普电类实践教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 2008年 8月 广 西轻工业 第 8期 (总第 117期) GUANGXIJOURNALOFLIGHTINDUSTRY 计算机与信息技术 Multisim2001在普电类实践教学中的应用 唐 民丽，吴恒玉 (海南软件职业技术学院，海南 琼海571400) 【摘 要】介绍Multisim2001仿真功能，并将Multisim2001引入实践教学中，作为实践教学的辅助手段，结合具体实例 说明Multisim2001仿真过程，给出了相应的仿真波形和仿真结果，经实践，Muhisim2001能充分发挥学生的主观能动性，培养并 有效提高学生综合分析及创新能力，节约设计及实验时间，弥补学校实验仪器及元件缺乏带来的不足，节约实验室的建设费用以及 维护费、耗材的使用费。 【关键词】Multisim2001；仿真；应用；实践教学 【中图分类号 】G434 【文献标识码 】A 【文章编号】 1003—2673(2008)08—111—02 1 引言 外，还新增了失真分析仪、频谱分析仪、网络分析仪等在一般实 电子类教学实践的目的是为了培养学生通过实验手段掌 验室难得一见的高档仪器：并且所有仪器都可多台同时调用。7 握电路的工作原理，验证理论的结果。传统的电子实验内容分 (7)开设EDApans．com网站，为用户提供元器件模型的扩充 散、费时、测量仪器不全，加之学生对实验仪器操作和器件功能 和技术支持。 不熟悉，学生大部分时间花费在连接电路及寻找并排除类似接 触不 良等故障上，浪费了大量的时间，往往造成元器件烧坏或 3 Multisim2001在普电类实践教学中的应用 仪器损坏，造成直接经济损失，无法正常开展实验，降低实验效 在传统电类实验中一般采用演示实验和分组实验等方式 率。就 目前来说很多学校由于种种原因还不具备让学生进行大 进行教学 ，这些方法或多或少地存在着准备时间长、实验误差 量实验的条件。同样，电子课程设计由于受学校实验条件的限 大等缺点 ；又因为课时原因课堂教学内容偏少，而一些实验因 制 ，选题单一，学生的设计往往纸上谈兵，即只有书面设计 ，而 仪器设备和元器件缺乏不能开展。在电类实验教学中引入 无安装调试。学生大多不管设计方案是否合理及是否满足 目的 Multisim2001是对传统实验教学方法的充实与改进。它使实 要求，只是模仿指导书上的设计步骤进行。而且设计后还必须 验的方法和手段现代化，扩展了实验容量，提高了实验效率，可 经过实验才能确定电路的功能和参数。其通常的做法是将元器 节省大量的实验资源。同时可以培养学生的应用、分析和创新 件、导线和仪表等插在面包板上加电实验。这种方法既浪费时 能力。并且在使用过程中很方便的设置故障点，锻炼学生分析 间又容易烧毁元器件，需要添加大量的备用耗材，而一些特殊 故障、处理故障的能力。 或昂贵的仪器也不易得到。使用Muhisim2001具有的强大高 3．1 Multisim2001在 电路分析实验中的应用 效的仿真功能，就可以弥补上述的不足。 KVL和KCL定律的验证 按实验的要求连接仿真电路如图 1所示，打开仿真开关， 2 Multisim2001简介 从虚拟电压表和电流表中，可读出各电阻上的电压值和各支路 电流值 (从电压表和电流表的正负极来确定各元件上的电压和 Multisim2001是加拿大 InteractiveImageTechnologies