高中化学命题内容及程序的研究.pdfVIP

2012年 赣 南 师 范学 院学 报 № ．6 第六期 JournalofGannanNormalUniversity Dec．20l2 · 中学理科教学研究 · 高中化学命题 内容及程序的研究 谢耀 明 ，匡淑媛 (1．赣州市第一中学；2．赣州市章贡区教研室 ，江西 赣州 341000) 摘 要：以高中化学命题思路为研究重点，从研究教材、研究高考考试走势、以及命题的基本要求和程序 中总 结出命题的方法，以期服务于高中化学教学，优化教学方法，提高教学质量． 关键词 ：命题思路；教学质量；高中化学 中图分类号：G633．8 文献标志码 ：A 文章编号：1004—8332(2012)06—0118—04 1 命题从研究教材开始 1．1 充分理解掌握教材是命题的基础 教材分析与研究是通过认识和理解教材实现的，通常应该做以下几项工作： 理解教材 内容 中学化学教材的内容，从基础知识和基本技能的角度大致划分为化学基本概念、化学 基础理论、描述性化学知识、化学用语、化学计算和化学实验六大部分．认识和理解教材，首先要明确教材的 内容属于哪部分知识或技能，还要研究本段教材中各个具体内容分别属于哪部分知识、技能，以便依据不同 类别知识、技能的特点和教学规律，择定适当的题型 。。． 确定教学 目标 中学化学教学大纲把教材中知识的教学 目标界定为三个层次：了解一知道 “是什么”， 命题时内容 占少部分；理解一懂得 “为什么”，命题时内容 占大部分；掌握一能够 “应用”，命题时内容 占l5％ 左右．化学实验技能 目标也大致划分为三个层次：初步学会，命题时考察学生对课本实验了解；学会，命题时 考察学生对课本实验原理解决知识延伸；熟练，命题时考察学生对实验进行研究性学习． 确定教学重点和难点 教学重点、难点可以把相关的知识联系起来，在学生知识结构化过程中有重要 的意义．精心设计重点、难点内容的教学，能够有效地促进学生智能的发展，形成正确的思想观点和科学的方 法．因此，教学重点、难点对实现教学 目标往往具有决定性的作用，也是我们命题考察学生核心所在． 1．2 把握知识、技能的要点或知识点 认识和理解教材的重要任务就是：分析知识、技能的要点或知识点．是实施教学设计和落实教学 目标的 前提之一．教师应结合中学化学教学大纲认真分析教材的内容，仔细区别哪些是学生必须掌握的知识和技 能，哪些是为了让学生掌握这些知识、技能而安排的背景材料、例证或过渡性练习，准确地找出教材内容的要 点或知识点．教师命题是否是反映出这些要点，直接反映出教师的教学和命题水平． 1．3 了解教材编写的思路与 内容的逻辑关系 命题要体现教材编写的思路与内容，思路往往不是教材外显的部分，内容的逻辑关系也容易被忽视，如教材介 绍金属钠的性质，着重分析钠与水的反应，这种编写思路就是为后面元素周期律学习金属性强弱比较打下基础，为 此在单元考试命题试卷时要有体现这部分内容的考点．为此，教师在认识和理解教材时应该特别给予重视． 1．4 明确教材在知识体系中的地位和作用 掌握新旧知识、技能的联系，是搞好新知识、技能教学和实现知识系统化的重要环节．教师应该认真研究 教材内容中的新知识和前后教材中知识的关系，发掘新知识、技能的 “生长点”，以实现知识、技能的迁移．阿 伏伽德罗常数是高考的热点问题，新课标模块高考，化学题量少，一道阿伏伽德罗常数选择题，可以涉及很多 知识，产生许多 “生长点”，可见明确教材在知识体系中的地位和作用对命题的重要性． 2 命题从高考走势切入 在近四年，新课程改革进入攻坚阶段，新的高考是对新课程改革的反应．高考的指导文件是 《新课程标 准》和 《考试说明》，这些文件作为命题、考试的依据．同往年 《考试说明》和新的 《考试大纲》对比，新的 《考试 收稿 日期：2012—05—20 修回日期：2012—06—26 网络出版 日期：2012—12—11 作者简介：谢耀明(1965一)，男，赣州市第一中学化学高级教师、江西省高中化学骨干教师、学科带头人，主要研究方向：高考升高命题 和高中化学教学研究． 网络出版地址：http：／／www．cnki．ne∥