创新专业支持方式 促进教师专业发展.pdfVIP

维普资讯 guanzhu●● 共享 ，我校对被立项的小学的24个专题进行整合、分 究立足于常态教学 ；是教学与研究融为一体 ，让研究 类 ，分为 “语文教学 ”、“数学教学”、“课堂实效”、“有效 走进教师的职业生活；是专业人员与学校领导、～线 问题及 问题意识 “、“情境探索”、“综合研究”等六大 教师形成研究共 同体 ，让研究成为解决影响教育质 类 ，每类确定若干名教研员具体参与研究 ，并负责协 量 的基本元素的重要路径 。在开展 中小学课程改革 调、指导工作。由于专题研究项 目来 自基层学校、一线 专题研究项 目支持活动 中，由于承担项 目的学校作 教师，研究内容是学校、教师迫切希望得到解决的影 出郑重的研究承诺，为研究工作的顺利开展提供 了 响教育质量 的关键 问题 ，活动启动之后 ，学校校长、一 保障 ；由于专题研究项 目是 白下而上地 申报 的，是承 线教师参与研究的积极性很高 。尽管活动开展时间不 担项 目的学校 自愿、