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维普资讯 锄凰 露 江苏省苏州工业园区第二实验小学 徐 斌 故学课程标准》在 课“程 目标 ”中明确指 出要 学 中，让学生经历策略的形成过程是必须追求的重 让学生 “形成解决 问题 的一些基本策略，体验解决 问题策略的多样性 ，发展实践能力和创新精神”。为 【课例 1】 苏教版六年级上册 《解决 问题 的策 了让学生把解决 问题 的一些具体经验提升为数学思 略—— 替换》 考 ，不断增强运用策略解决问题 的有效性和 自觉性 ， 例 1 小明把 720毫升果汁倒入 6个小杯和 1个大 进一步提高解决 问题 的能力 ，苏教版教材从第二学 杯 ，正好都倒满。小杯的容量是大杯的 1。小杯和大杯 段开始每一册都编排有一个 “解决 问题 的策略”单 元 ，相对集 中地介绍解决 问题的一些基本策略。教 材单独编排 “解决 问题 的策略”系列 ，意在突出提 Il