改善中学生数学观的策略研究.pdfVIP

第13 卷第2 期 数 学 教 育 学 报 Vol.13, No.2 2004 年5 月 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION May, 2004 改进中学生数学观的策略研究 1 2 刘次律 张维忠 1 浙江余姚第七中学 浙江 余姚 315450 2 浙江师范大学 课程研究所 浙江 金华 321004 摘要 中学生数学观的现状不容乐观 要改变这一现状 应采取如下措施 拓宽中学生的关联性知识和策略性知识 形 成合理的观念 养成以探索为核心的数学精神 从知识层面 观念层面 精神层面3 个不同的层次立体 全方位地改进中学 生的数学观 关键词 数学观 数学教学 实验 案例 中图分类号 G630 文献标识码 A 文章编号 1004–9894 2004 02–0039–03 学生对 数学是什么 数学是如何习得的 及 数 科学 数学在不断地发展变化 完善自身 因此中学生至少 学应怎样教授 面对数学问题如何思考 喜欢上什 应具备如下的数学观 数学与客观世界有密切的联系 数学 么样的数学课 这些问题的认识直接影响他们学习数学和 有广泛的应用 数学是一门反映理性主义 思维方法 美学 解决数学问题的方式 也影响着他们学习数学的动机和兴 思想 通过数与形的研究揭示客观世界秩序 和谐和统一美 趣 进而直接或间接地影响学生数学方面的学习表现 假若 的规律的学科 数学是在探索 发现的过程中不断发展变化 学生对数学学习及问题解决缺乏自信 甚至讨厌数学 认为 的 在学习数学过程中包含尝试 错误 改正与改进的一门 自己不是 学习数学的材料 他们就会渐渐减低学习数学 学科 总之 学生应从现实主义 文化主义 动态的易谬主 的动力 慢慢削弱他们在数学上的表现 不正确的数学观 义 静态的绝对主义4 种数学观的不同侧面去全方位 立体 不持续的学习动力往往导致学生不正确的数学态度和行为 地认识数学这门与人们日常生活紧密联系的学科 需要具有 对数学概念 公式 定理的死记硬背 在数学问题解决中盲 这些数学观的原因主要是 数学的广泛用途和社会发展的需 目套题型 凑答案 以解题为目的 不重视数学思想方法的 要 数学自身是不断发展 完善的 数学是人类抽象思维的 探讨等 因此 要改进学生学习数学的方法 提高他们解决 产物 数学是一种文化 问题的数学意识和数学能力 首要的问题是要改进学生的数 2 改进中学生数学观的研究方案设计 学观 为此 笔者曾对中学生数学观现状做了小范围调查 在此基础上提出了改进中学生数学观的策略 通过为期两年 在调查的基础上 笔者及课题组制定了改进中学生数学 的实验研究 证明这些策略是有一定成效的 观的研究方案 其设计如下 主要从知识层面 观念层面 精神层面3 个不同的层次 全方位地对中学生数学观加以改 1 中学生数学观的现状调查与分析 进 如图1 所示 1.1 中学生数学观的现状 数 学 观 笔者对浙江省余姚市一所普通中学的两个班级 共计 改进 93 名同学 采用国际上一种较新的构造设计调查问卷内容 的方法 无约束短文法设计问卷 以高中学生 心目中的 知识层面 观念层面 精神层面 数学 为中心 以 数学是什么