初中数学建构式课堂教学中的模块教学.pdfVIP

正确率还很低．如果学生学会解题反思 ，那么就会注意到 和是3个 180。的和，六边形 内角和是4个 180。的和，十边 题中 “用简便方法计算”． 形 内角和是 8个 180。的和． 4．作业反思、小结反思、自主学习 发现2：多边形的边数增加 1，内角和增加 180。． 利用作业可以帮助学生反思本节课的知识点、相关 发现3：一个n边形从一个顶点引出的对角线分三角 注意事项 、解题步骤 、解题技巧、思想方法、有关结论，从 形的个数与边数n存在 (n一2)的关系． 而起到复习巩固的作用．小节反思也是很好的一种反思 得出结论：多边形内角和公式：(n一2)·180． 方法，每天留出一点时间，学生针对 自己课上的疑问相互 然后进行口答 ，抢答，讨论的模式． 交流，进行查漏补缺．既提高了自己也帮助了别人．学生 1．口答：(1)七边形 内角和( ) 在整个教学过程中始终是认识的主体、实践的主体和发 (2)九边形 内角和( ) 展的主体．要想获得 自身的认识和发展 ，只能靠学生 自己 (3)十边形内角和( ) 的学习和主观努力，而教师只能起到一定的辅助作用．今 2．抢答：(1)一个多边形的内角和等于 1260。，它是 天的课堂教学过程已不是单纯的知识性活动，它也是一 几边形? 种情感过程．这就要求教师在课堂教学中要更新观念 ，营 (2)一个多边形的内角和是 1440。，且每个内角都相 造和谐的氛围，应该建立平等的师生关系，尊重学生的主 等，则每个内角的度数是 ( )． 体地位 、自尊性和个性特点 ，每个学生都能动起来，为每 3．讨论 回答 ：一个多边形的内角和比四边形的内角 一 个学生的主动发展创造条件 ，激发他们主动学习的积 和多540。，并且这个多边形的各个内角都相等，这个多边 极性．数学课上起来本来就让人感觉到枯燥，教师在讲课 形每个 内角等于多少度? 时，特别时讲到一些难点时，比如，相似三角形、圆、以及 最后让学生 自己归纳总结进行反思：(1)多边形 内 抛物线与函数的结合等 ，教师应该多与学生交流，询问学 角和公式 ；(2)运用转化思想解决数学问题；(3)用数形 生有哪些地方需要重新讲解或重点讲解，鼓励学生大胆 结合的思想解决问题． 发表 自己想法和意见，甚至可以师生互换角色，让学生走 三、结语 上讲台，这样能创造一种宽松和谐的教学气氛，使师生问 在初中的学习中学生最重要 的能力就是 自我的思 能够产生互动，相互配合，民主、和谐地共 同完成教学任 考，教学中对学生反思能力的培养就是对学生 自我思考 务，这个氛围是学生进行 自主学习的前提． 能力的提升，初中数学的 自身特点让善于思考的学生更 如，在教多边形内角和时，可以引发学生思考的问题 容易学好这门课程 ，有利于学生能力的提升 ，更有利于学 如下． 生对于数学思维能力的提高．所以在初中数学的课堂 中 (1)多边形 内角和与三角形 内角和的关系? 应该努力的去让学生提升 自己的反思能力． (2)多边形的边数与内角和的关系? 参考文献： (3)从多边形一个顶点引的对角线分三角形 的个数 [1] 张家明．建立多元化教师学习方式 ，促进教师学 习 与多边形边数的关系? 与反思能力的提高[A]．国家教师科研基金十一五阶段 学生结合思考题进行讨论 ，并把讨论后 的结果进行 性成果集 (四川卷)[C]．2010． 交流．