“教学做评”四位一体的财会专业技能教学模式探究.pdfVIP

R N 教学改革 T F0 M E--realIzhi zazhi@ 163 corn 编辑I杨睛l：ye Gfl教1^学’．研-yII究／-．． ‘‘ 教学做评四位一体的 财会专业技能教学模式探究 文 ／孙 俭 根据会计职业 岗位需要 ，以培养会计职业能力为 中心 存在 ，没有从 学生技 能技巧 形成 的认知规律 出发 实现理论 来构建有效的教学模式 已成为 当前职校教学改革最迫切需 与实践的有机结合 ，存在理论和 实践 的脱节现象 ，学生所 要解决的问题 。 学 的知识 不能及时转化 为技 能，不能学 以致用。在理论教 学 时 ，学生往往对所讲 的内容缺 乏感性认识 ，学起来枯燥 一 “教学做评 ”四位一体教学模式 的构 、 无味 ，因而教学效果较差。在进行集 中技能训练时 ，一方 建及理论依据 面 由于时间上滞后 ，学生所学的专业理论知识忘记较多 ， 另一方面 由于实 习指导教师和理论教学教师不是同一人 ， “教学做 评”四位一体 的教学模 式 ，是在 教学过程 中 对学生专业理论知识的掌握情况不是很清楚 ，最终导致技 以教师为主导 ，以学生为主体 ，以项 目为载体 ，以实训 为 能训练效果差。因此 ，我们要运用 “教学做评 ”的教育思 手段 ，并通过有效 的评价机 制，以达 到培养学生创新和 实 想指导教学活动 ，要以技能训练为中心，配制相关的理论 践能力的一种互动式教学模式。 知识 构成 教学模 式 ，并由一位 教师同时担任理 论教学和 实 “教学做评 ”中的 “教学做 ”有着深厚 的思想渊源和 习指 导 ，从而保证理 论与实践同步进 行 ，且每项技 能都要 极 高的世界认 同度的模 式 ，从 早在2000多年 前 ，孔子就 对师生严格执行考评机制 。 提出了学 习的过程是 “学一思一 习一行 ”相统一 的过程 。 3．在会计专业课程的教材方面采用 “串行结构” 著名 的教育家陶行知先生在 “生活教育理论 ”中也提 出了 教科书的 内容编排 通常是按 照 “知识 点”以一定 的顺 “教学做合一 ”。当代著名 的姜大源教授在 《工作过程导 序关 系编排成章节 的，是一种 “平行结构 ”。传统 的会计 向的课程开发和行动课程体系构建 》中提出了 “手把手 ， 教学是 以教科 书编排为顺序 ，逐一 “知识点 ”传授 ，与实 放开手 ，育巧手 ，手脑并用 ”和 “学中做 ，做 中学 ，学会 做 ，做学结合 ”。 训环节造成脱节 ，这样就难 以形成清晰 的整体概念。按照