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$ 教育技术 % !#$ % ! ’( 多媒体网络，就是将文字、图像、 课件制作，使教学内容更丰富，教学 并传输到各个课堂。 声音、动画和视频等多种传播媒体与 方法更加多样、更加灵活。 充分发挥多媒体网络的功能，可 网络技术的相互结合应用。随着时代 !’ 创造电子教案及课件 优化课堂教学的信息传递结构、学生 “ 通过多媒体网络，教师可制作丰 的发展、教育教学改革的深入及 校 认识结构、课堂时间结构、师生活动 ” 富、生动活泼的电子教案及课件。在 校通工程 的推进，越来越多的学校 结构等。多媒体网络教学弥补了传统 建起了多媒体校园网络，特别是最近 编写教案时，教师所需的教学资料可 课堂教学结构的不足，使得个别教学 “ ” 选用校园中的任何一个终端，通过其 又产生了 全数字多媒体校园网 的 成为可能。丰富、生动的多媒体课件 新模式，给教育教学带来了新的思 连接至电教中心、图书馆、 等 的灵活运用，可激发学生的兴趣，引 ()*+,)+* 路。它对今后教学工作的各个环节必 得到，利用这些素材和自己丰富的教 发学生探究的欲望，延长并保持学生 将产生深远的影响，多媒体网络在教 学经验，教师就可以创作完成精美的 的兴奋点。多种媒体及多种手段的全 学中的应用也越来越广泛，具体表现 电子教案和课件，制作好的电子教案 方位刺激，使人脑左右协调发展，增 在以下几方面： 及课件可以存储于教学资料中心的 强记忆力，学习的效率明显提高。同 ’ 收集多媒体资料信息 服务器上，供全网共享。 时，多媒体网络师生双向交流，及时 教师在备课时，需要大量资料及 电子课件的操作和制作环境应 反馈信息，氛围轻松、愉快、民主。通 信息源，在传统的教学中，这些资料 简单易用，具备完善的交互性，能支 过多媒体网络的科学运用，可全面优 主要是来源于书本、图片和录像等， 持绝大多数流行的媒体格式，适合于 化课堂教学，提高课堂效率和教学质 通过这些有限的手段向学生传输信 网上运行。基于-./0 超文本链接的 量。 息，这样的信息来源显然是非常有限 1+2 环境已经在()*+,)+* 上被广泛使 ?’ 进行全真模拟实验 的，而且缺乏灵活性、方便性和交互 用，成为一种事实上的标准，满足了 在整个教学过程中实验是必不 性。随着电脑的普及，教师可以通过 多媒体教学制作工具的多种要求，所 可少的，但除了需要经费以外，有些 电脑从多媒体网络中得到文字、图 以，在多媒体网络教学中使用1+2 实验还会由于时效性、危险性等原因 像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟 环境无疑会具有良好的兼容性，同时 难以实现。通过多媒体技术，可以利 现实等多方位信息用于教案准备及 也使创作工作趋于简化。此外，像 用动画、声音、视频等手段，真实模拟 、 、 和方 实验现象，再加上 三维