残疾人参加高等教育自学考试的问题与对策分析.pdfVIP

第2O卷 第 1O期 长 春 大 学 学 报 V01．20 NO．10 2010年 l0月 JOURNALOFCHANGCHUN UNIVERSITY 0ct．2Ol0 残疾人参加高等教育 自学考试的问题与对策分析 林 胜 (福州大学 社会学系，福建 福州 350108) 摘 要：自学考试是我国高等教育的基本制度和重要教育形式，是我国改革开放以来高等教育制度的一项重要创 新。目前，我国残疾人参加 自学考试的情况不容乐观，但其实残疾人比健全人更需要高等教育 自学考试。为此，文 章从残疾人经济能力、自学考试学历和 自学考试设置三个方面探讨 了目前残疾人参加 自学考试所面临的问题，并 提 出了相关的时策和建议。 关键词：残疾人；自学考试；问题；对策 中图分类号：C913．69 文献标志码：A 文章编号：1009—3907(2010)10—0080—04 残疾人接受高等教育 日益受到社会的重视。目前，我国残疾人接受高等教育主要通过三种形式：1．普 通高等学校建立特殊教育学院或开设系和专业，采取单独考试单独录取的方式 (即与全国统一的高考不 同)。这种形式的院校全国一共有9所，大部分成立于2000年前后…，它们主要面向盲、聋和肢体残疾的青 年残疾学生，在教学中，普遍采用残疾人特有文化手段 (手语、盲文)，因此没有健全学生就读。2．通过全国 统一的考试 (高考)由普通高等学校招收残疾青年。他们中大部分是肢体残疾，也有少数的轻度的盲、聋青 年。只要他们生活能 自理，不影响所报专业的学习及毕业后所从事的工作，就能被高校录取。进入大学后， 他们同健全的学生一起进行专业学习(随班就读)。3．通过国家认可的夜大、电大、函授教育、高等教育 自学 考试等方式学习高等教育课程 ，经考核成绩合格者，取得大学专科或本科的学历 。学者对残疾人高等教 育的研究主要集中于前面二种形式教育的研究，而对第三种教育形式的研究，特别是残疾人高等 自学考试的 研究非常少。因此，本文围绕着残疾人参加高等 自学考试 问题展开，主要探讨残疾人参加 自学考试面临的问 题以及解决的途径。 1 残疾人比健全人更需要高等教育自学考试 与健全人相比，残疾人缺乏公平受教育的机会，他们更需要 自学考试这一途径来获得高等教育。首先， 与健全儿童相比，残疾儿童义务教育入学率相对较低，辍学率却高于健全儿童。由于残疾人身体缺陷的原 因，导致其无法像健全儿童那样正常地学习，由此带来学校、同伴、甚至残疾人家庭和残疾人 自我的消极评 价，导致残疾青少年厌学，不学，最终发展为辍学、失学。而且，对于残疾人家庭来说，当教育资源有限时，许 多家庭会倾 向于将资源使用在健全孩子身上，希望他们能在成人之后有能力对 自己的残疾兄弟姐妹予以照 顾。其次，残疾人高考生在升学时面临着许多不公正的待遇，比如残疾考生在高考录取时受到歧视，存在 “高分低就”现象[3]。根据 2006年 《残疾人教育工作情况》的数据显示，每年能够进入高校学习的残疾青年 占其总体人数的比例不会超过 1％(远远低于全国青年的平均入学比例)，有近 10％的合格残疾学生被大学 以各种借 口拒之门外 j。因此，许多残疾人没能通过高考获得高等教育的机会。 然而，高等教育 自学考试 以其独特的优势吸引了残疾人这一特殊的群体。首先，自学考试被誉为 “没有 围墙的大学”]，即任何人不论年龄 、性别、原有受教育程度均可参加，这对于教育程度相对较低的残疾人来 说无疑是一个很好的消息。其次，自学考试学习方式灵活多样 ，考生可根据 自身情况选择适合 自己的学习方 式，既可以参加助学班的脱产学习，也可以完全靠个人 自学。而且，自学考试没有规定的学制年限，分课程进 行考试，实行 “零存整取”，考过--I]算一门学分，最后只要通过专业 内所有课程的考试，修满学分，就可以申 请毕业。因此，残疾学生可以较放松、自由地选择符合 自己身体状况的学习方式，如他们可以不要像全 日制 收稿 日期 ：2010-08-30 基金项 目：福州大学科研项 目[09SKY06] 作者简介：林胜(1976一)，男 ，福建古田人，讲师，硕士，主要从事残疾人社会学与社会工作研究。 第 10期 林胜 ：残疾人参加高等教育 自学考试的问