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单片机实验教学与实践 口 陈 廷 (深圳大学信息工程学院 广东 ·深圳 518000) 摘 要：分析 了传统单片机实验教学的存在的问题，提出了基于protues仿真软件的实验教学，倡导学生构造一 个真实的实践环境来加强动手能力的提高。 关键词：单片机实验教学 protues 实践 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2012)O05—185．02 l引言 的内容与实践的内容很难同步配套，使得学生很难很好把理 嵌入式系统正在蓬勃发展，应用越来越广，从最初的MP3、 论知识和实践联系在一起，学生做完了实验也没有达到消化 PDA、智能手机到投入工业生产，再到工业机器人、娱乐产品 理论知识的效果，这样使得理论教学与实践教学脱节。 无不是嵌入式的产品。由于单片机的体积小、集成度高、功耗 2．2汇编语言不适合初学者 低、抗干扰能力强、控制功能强并且性价比高特点被广泛用于 目前大部分高校采用的单片机教材是汇编语言编写的， 智能仪器、家用电器、医疗设备、汽车电子、航空领域，仪器仪 汇编语言虽然直接控制底层硬件，能够很好地理解单片机的 表和工业控制等嵌入式系统产品。从事嵌入式系统开发的人 工作原理。但是其与硬件细节关系密切，编写代码需要对硬 才也越来越多，而单片机设计是嵌入式系统的基础部分和核 件有很好的理解；指令复杂较多，程序编写繁琐，调试、维护、 心部分。 交流、移植困难，这些对初学者来说增加了很大的难度，使得 2传统单片机实验教学的问题 学生学习兴趣越来越低。 2．1理论教学与实践教学脱节 2．3实验设备的弊端 从单片机课程开设以来，高等院校也遇到了发现学生的 由于大部分高校实践所采用的是一些公司设计的实验箱， 实践能力很差，为了解决这个问题也开设实践教学，但是由于 这些实验箱的硬件一般都是固定的，无需学生额外的设计，只 单片机的理论 内容较多并且复杂不易理解，理论教学学时 占 需连线而已。这无疑存在一个很大的弊端，学生实践课的主 了很大部分的学时时间，实践教学时间较短，学生无法通过较 要任务是机械的连接线路，无法施展 自己的创造性思维，使得 短的时间消化理论的学习 另外由于学校实验室的客观条件， 学生产生认知上的误区，认为单片机的系统开发就是在一个 实验设备不能满足一人一台的标准，使得有些学生只能看不 实验箱上连线。而事实上单片机与硬件有密切的关系，是需 能做，达不到实践教学的效果。由于大部分单片机课程教学 要系统的开发与设计，这样使得学生在实践当中无法理解单 把研究成果转化为社会和经济效益。科研课题还可以使教师 教师联合开展企业技术应用、新产品开发等服务活动。教师合 将本学科的新知识、新技术及新成果与学生分享，将新问题提 作教学是教师以团队为组织，为完成共同目标，分工合作进行 出与学生思考，开发他们的潜能，提高教学质量，这也符合 “走 的教育、教学和科研活动。中、高职教师们的教学能力、方法及 产学研结合发展”教育之路。 经验等专业水平各不相同，思考问题的角度也不相同，利用教 4．2编写教材 师团体的资源差异，优势互补，加速高职教师的成长和专业化 我院教师通过在基层的锻炼，深入企业了解他们对人才的 能力，改进教学实践方式，使教师逐渐成为专家型、研究型教 需求，使教师对专业知识把握得更准确。因此，由专业教师讲 师 。 义整理、编写的教材更具有实用性。如酒店管理专业教师结合 5匹配的激励机制 自己的实践经验并广泛征求合作多年的酒店实习基地意见编 为了保障专业教师进行实践锻炼的积极性，应有相应的激 写的教材 餐《饮服务与管理》，以实训工作任务单为思路。对教 励措施。在奖励方面，可将实践的效果与实践能力作为教师考 材体系进行改进，很适合培养优秀高端技能型专业人才的高职 核的重要指标之一，除与个人收入挂钩之外，还应在职称晋升、