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宣 避 对中学语文教学方法及其运用等有关问题的探讨 ⑧ 张河安 (潜江教育局体卫艺中心，湖北 潜江 4331O0) 摘【 要】 教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段。是整个教学过程中事关成败的重要环 节 。掌握不同的教学方法、根据具体情况进行不同的施教，是达到理想教学效果的关键所在 ，本文拟从 中学 语文教学方法的种类着手，探讨具体教学方法在实践中如何运用及其效果。 关【键词】 中学语文 ；教学方法 ；运用i探讨 一 名合格的语文教师，既要从理 况而做统一的教学，对于学生来说，没 觉性、主动性，又不放任 自流。教师 论教学方法上掌握教学方法，又应在 有太多的实际意义，并且会影响教学 要特别注意在启发学生 “内在动力”上 实践中灵活地运用，善于在完成教学 的实际效果。 发挥主导作用，通过教师的启发引导， 任务的同时，也教会学生如何获得知 第三，综合性。教学方法，是教 培养学生学习的兴趣、求知的欲望、探 识的方法。教学方法是教师为完成教 师教的方法和学生学习方法的综合体。 索的精神 。 学任务而采取的一种具体手段。是整 教师教的方法，在于示范、启发、训 (2)坚持因材施教。素质教育，提 个教学过程中事关成败的重要环节。教 练和辅导；学生学的方法，在于观察、 倡因材施教的方法。因为人与人之间 好任何一 门课，方法都是很重要的。而 仿效、运用和创造 。 存在差异，所以教育既要面向全体学 语文作为基础工具学科，其教学方法 第四，多样性。正因为语文教学 生，又要尊重每个学生的个性特点。因 尤为重要，本文拟从中学语文教学方 内容、 目的呈现出多样性，所 以，决 材施教的目的是为了调动每一个学生 法分类和具体方法的运用着手，探讨 定了语文教学方法的多样化，诸如，讲 的学习积极性、主动性，让每一个学 如何通过具体方法的运用提高教学的 授法、提问法、讨论法、演示法、实 生主动地、活泼地发展 在组织教学 效果。 验法、研究法、观察法、练习法、复 中把分班教学、分组教学与个别教学 一 、 中学语文教学方法简介 习法、独立作业法、电化教学法、欣 结合起来：在教育过程中，贯彻个别 l、中学语文教学方法的特点 赏教学法、愉快教学法、成功教学法 对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。 教学方法是教师和学生之间相互 等。语文教学方法的多样化是语文教 (3)坚持最佳组合。现代教学方 联系的活动方式，是教师发出信息和 学改革的必然趋势，是语文教育科学 法一般认为教学任务包括三个方面：传 学生接受信息的途径，是实现预期教 化、现代化的必然要求，单一的教学 授和学习系统的科学基础知识与基本 学 目标而不可或缺的因素，在引导和 方法只能遏制学生学习语文的积极性， 技能；发展学生的智力和能力；培养 激发学生有效学习方面，具有独特的 使语文教学很难达到预期的目的。 学生共产主义世界观和道德品质，这 意义和作用。中学语文教学方法有以 2、中学语文教学方法使用的原则 种高度概括的教学任务对选择教学方 下几个特点： 教学方法是教师指导学生为了实 法具有方向性的意义。语文教学方法 第一，相对性。任何一种教学方 现教学 目的，在教学过程中所采用的 的特征是由语文学科的性质、目的和 法，既有优点，也有缺点，语文教学