分与合——小学数学分层教学实践探索.pdfVIP

斟酮纵稿 教育剥研 论舌云 。v 。v札 Ta 蜀会 — — 小学数学分层教学实践探索 一 吴少华 如何更好的实现 “面向全体”和 “因材施教”，是广 与 目标相适应的学习内容 、测评方式 ，鼓励学生向更 大教师不断探索的重要课题。新课程标准指出，数学 高组次的学习需求迈进。如在教学 认“识乘法”一课 要面向全体学生，实现不同的学生在数学上能得到不 时，我们制订的教学 目标为：c组：使学生认识乘号， 同的发展。分组教学的设计则充分关注各层次学生数 知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道 学学习的差异性与可能性 ，提倡教学活动方式的选择 乘法算式中各部分的名称。B组：通过想一想、说一说 性、活动内容的针对性、活动时空的拓展性，使面向全 等实践活动 ，经历认识乘法的过程，感受理解乘法算 体、因材施教和因学择教在更大程度上得以实现 ，从 式所表达的含义，能正确计算简单的乘法算式。而A 而促进学生数学学习潜能的开发利用。我校在本学期 组 ：通过探索 ，了解乘