交互式白板：让学生爱上＂识字课＂——苏教版小学语文第四册《识字8》教学有感.pdfVIP

2012年第5期 ·总第125期 案 例 髓 读 交互 式 自板 ：让学 生 爱 上 识 字 课 ’ — — 苏教版小学语文第四册 《识字8》教学有感 一 张卫华 提到交互式电子 白板 ，大家已经不再陌生 ，作为 也就非同一般了。 一 种新型的现代教学手段正逐步融入我们的课堂。借 一 、 课堂导入—— “未成曲调先有情” 助强大的交互功能、丰富的资源保障及使用的简单便 “转轴拨弦三两声 ，未成曲调先有情。”一个好的 利，交互式电子白板得到了迅速的推广与运用。 课堂导入是师生间建立感情的第一座桥梁 ，它既能引 对于低年级的学生来说 ，识字是阅读的基础 ，为 起学生的兴趣 ，又能激发学生的求知欲 ，为整节课的 此有的教材中除了安排 “随文识字”，还特别安排了 学习打下 良好的开端，使整个教学活动进行得生动、 “集中识字”。我执教的 《识字 8》就是苏教版教材中的 活泼。低年级的学生好奇心强，对新鲜的事物特别感 “集中识字课”。第一课时规定的教学任务是识记带有 兴趣。于是我设计了一个 “猜一猜”的环节。利用电子 “鸟、隹”偏旁的六个词语，分别是 “乌鸦、杜鹃、海鸥、 白板的显露器功能，先呈现了 “马”的象形字图案 ，让 麻雀、老雕、大雁”。四十分钟的课教这六个词语 ，如果 学生猜猜图意，然后根据学生的回答，依次拉幕呈现 还是使用传统的方法 ，只是一味地读、反复地讲，或是 出 “马”的简化字与实物图片。让学生在比较中感受汉 出示几张图片、写上几个生字 ，大多数学生会觉得枯 字的演变过程 ，培养学生的识字兴趣。接着我又出示 燥乏味。带着这样的思考 ，我充分挖掘了交互式电子 了一组象形字，并要求学生用白板笔将象形字与相应 白板的功能，并借助于电子白板的交互技术 ，让学生 的实物图片连起来。学生的兴趣得到了再次的激发， 在轻松的氛围中做到了玩中学、学中玩 ，学生成为了 并有了与电子白板的第一次 “亲密接触”。最后，我从 学习的主人。课堂教学的形式焕然一新 ，教学的效果 “鸟”的两个象形字人手，引入课文内容的学习。这样 学的探索是无止境的。在学生已理解了一定的科学概 小报”评比等，广播站还可定期进行科技教育专题广 念 ，掌握了一些科学探究方法之后，重视开展丰富多 播 ，升旗仪式上的 “国旗下演讲”，进行专门的科技教 彩的课外活动 ，对课堂教学的补充和延伸 ，扩大学生 育演讲。 的科学知识面 ，拓宽学生实践和创新的途径 ，提供更 3．开展科技课外兴趣小组活动。为满足每位学生 多的动手实践机会 ，丰富科学素养的内容。教师要善 的兴趣爱好需要，建立课外科技兴趣小组 ，科技辅导 于引导学生灵活地应用已有的知识与技能 ，去解决生 员定点辅导 ，让每位学生各找其需，各显所能。课内是 活中遇到的一些实际问题 ，这是学生从学习知识到灵 普及，课外是扩展 ；校内是普及，校外是扩展；班级是 活应用知识的一个深化过程，一个知识有效迁移的过 普及 ，校级是扩展。开展科技制作 、发明、实验、论文四 程，更是思维与能力提高的重要表现。 小活动 ，培养科学兴趣和创造发明能力。 1．开展趣味科技节活动。每年举行一次趣味科技 4．开展校外综合性科技教育活动。学校可以结合 节活动，以趣味科技节为载体 ，吸引学生加人到科技 校情 、地情，认真组织丰富多彩的校外实践活动，一方 活动的行列。趣味科技节中，设计阅读科普读物、科普 面引导学生走 出校园，走进大 自然 ，在大自然中去体 故事演讲、科普讲座、科学小论文 、趣味实验、科普网 验、欣赏、学习、探索、实践。通过探索 自然的活动，激 页、科普海报、科普黑板报、科幻画现场竞赛、车模竞 发探究的兴趣 ，让学生从情感上建立起与大自然的和 速、风筝航模制作 、科技小发明比赛等系列活动。知识 谐关系，养成对大 自然负责任的态度和行为习惯，发 性和趣味性相结合的科技活动 ，向学生宣传科技知 展初步的探究能力。另一方面引导学生亲近社会，让 识 ，启迪学生思维、拓宽思路，给学生动手的机会 ，感 学生通过参观、访问、实践等活动 ，了