“匀速圆周运动”的教学探讨.pdfVIP

Vo1．32No．10 (2011) 物 理 教 师 第 32卷第 lO期 PHYSICSTEACHER 2011正 “匀速圆周运动的教学探讨 朱 亚 (江苏省清江中学，江苏 淮安 223001) 1 问题讨论 假设甲、乙两个质点在两个半径不同的同心圆上做匀速圆 1．1 匀速圆周运动与匀速转动有什么区别? 周运动，角速度 ∞相同，如果上述观点正确，由于 甲、乙的 笔者听过多位教师上 “匀速圆周运动”的课 ，发现教师 角速度相同，它们在任意相同时间内速度方向改变的角度 语言表述中，匀速圆周运动与匀速转动混用不分，该说匀速 =tot必然相同，说明速度方向改变的快慢相同，那么加速 圆周运动时随意说成匀速转动，该说匀速转动时又说成匀 度大小就应该相同．但实际上加速度 a= 2r，在角速度 速圆周运动．那么这两个概念究竟有什么区别呢?匀速圆 相同的条件下，轨道半径 r大 ，加速度就大．可见，“向心加 周运动和匀速转动都是理想化的运动，匀速圆周运动是对 速度只描述速度方向变化的快慢”的观点是错误的．其实， 质点而言的，匀速转动是对有一定大小形状的实际物体而 速度的大小和方向是速度这个矢量同时具有的两个属性 ， 言的．例如：研究地球公转时，地球可以看成质点，这时可以 在曲线运动中，讨论速度变化时，速度的大小和方向是不可 说地球绕太阳做匀速圆周运动 (当然其轨道近似是圆)；而 分割的整体，速度变化不可能用分开的速度大小的变化与 研究地球 自转时，地球不可以当质点，因此，只能说地球在 速度方向的变化两者的某种组合等效表示． 转动，说地球做圆周运动就不妥，地球 自转时，地球除地轴 2 向心力和向心加速度的教学 上以外的各小部分(可以当成质点)就做匀速圆周运动． 2．1 合力方向的教学 1．2 线速度应该如何定义? 根据牛顿第二定律，加速度的方向与合力的方向相同． 人教版教材上线速度的大小是用弧长与时间的比值来 关于做匀速圆周运动物体受合力的方向一定指向圆心的教 定义的，线速度的方向沿轨迹的切线方向．其实 ，线速度就 学，可以有3种方案．其一是：通过实例，如绕地球做匀速圆 是物体的瞬时速度，高中物理教材一开始引入瞬时速度时， 周运动的卫星等，分析做匀速圆周运动物体的受力特征，利 A ．． 用不完全归纳法得出做匀速圆周运动物体受合力的方向一 用位移 与时问△￡( 一0)的比值来定义的，即 =A ． 为了保持一致性和连贯性，对匀速圆周运动线速度的定s 定指向圆心．其二是：以平抛和斜上抛上升过程为例，具体 义 分析做曲线运动的物体受力方向与速度大小变化的关系， 还应该沿用瞬时速度的一般定义方法，是顺理成章的事，在 此定义基础上必须引导学生分析得出，当△￡一0时，位移 即当力的方向与速度方向夹角小于詈 时，速度增大(平 二 大小 (弦长)可以用弧长表示，因此线速度的大小又可以用 抛)，当力的方向与速度方向夹角大于詈时，速度减小(斜 弧长与时间的比值表示，因为是匀速圆周运动，弧长与时间