中学物理实验教学的现状与应对措施.pdfVIP

2012扯 珠 江 教 育 论 坛 第4期 中学物理实验教学的现状与应对措施 李树荣 (富林中学。广东 云安 527526) 摘 要：知识经济全球化，信息高度共享，这对教育提 出了新的挑战：教育观念要更新、知识领域要拓展、公民综合能力培养的 需求增强等等，使中学物理教育责无旁贷地肩负起提升公民科学素养、增强公民适应社会发展的应对能力、培养公民创新能力及 创新精神的使命。身为一线的物理教师，必须大力改革传统的实验教学模式，在实验教学过程中彩用形式多样的手段，让学生在 轻松愉快、积极探究的氛围中掌握一些基本知识和技能，培养学生的创新能力，使学生学会初步应用物理知识解释一些简单的现 象或解决一些简单的物理问题。从而达到Ⅸ全 日制义务教育物理标准 (2011版)的要求。 关键词：实验；教学；反思；创新；能力 《全 日制义务教育物理标准》(2011版)指出：“实验是 充分认识实验教学在物理教学中的地位和作用，切实采取 物理教学的重要组成部分 ，实验教学是落实物理课程 目标， 措施加强实验教学 ，是提高物理教学质量的重要环节和提 全面提高学生科学素养的重要途径。要发挥实验在物理教 高学生科学素养的重要途径。本文是笔者结合十多年的教 学中的重要作用 ，需要正确认识物理实验的教学 目标 ，注意 学实践，对 中学物理教学 中如何加强实验教学创新 的 把握实验教学的特点，并合理开发实验教学的课程资源。”“ 休会。 生做好选做实验及家庭小实验。根据学生 自身的特点，结合 一 ，初三的学生不喜欢支离破碎的知识 ，而对系统性、逻辑性 本校实际，尽可能地做一些有意义的实验，例如 ：笔者在讲授 强的知识感兴趣 。初中化学的难点及知识分化点一般有 ： “绪言”时，教师先避开书本 ，做几个趣味实验，如 “空杯生牛 化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系等。一 奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，让学生一个个睁大了好奇 个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒 ，兴趣也会大减，从而 的双眼，然后才引出新课内容。这样便紧紧地扣住了学生的 影响学习成绩 ，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重 心弦，效果当然要 比平铺直叙好得多。再如在讲授了睑陛、 要 。例如 ，笔者从绪言课开始，将需记住的元素符号分期分 碱性知识之后 ，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性 ，讲 批地告诉学生，并经常提问检查。把化合价编成顺 口溜，把 授了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假 重点内容写成韵语 ，简化记忆。如 ：在氢气还原氧化铜的实 等等 验过程中，应先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加 热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管 四、开展丰富多彩的课外活动 完全冷却后再停止通氢气。通过这个实验并演示讲解后，用 通、灯、灯、通四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准 保持学生学习化学的兴趣 确地说出其四个字顺序的含义。在对酸碱盐溶解性记忆时， 将它们的溶解性编成 口诀 ，以助记忆。对于方程式的计算 ， 丰富多彩的化学课外活动 ，对于学习紧张的初三学生来 重点在于帮助学生寻找解题条件，对于溶液的计算，重点授 说，极具诱惑力，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一 予方法 ，让他们多练习。总之，在教学过程中，根据教材中知 下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化 识点的分布、知识的系统性、逻辑性没计出符合学生认识水 学课外活动 的内容及方式