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继续教育研究 xⅡjiao 2002年第5期 ji yⅡy柚jiⅡ 论提高函授教育毕业设计质量的途径 辫 夏秀莉 (天津工业大学成人教育学院，天津300160) 摘要本文针对函授教育毕业设计实践教学的薄弱环节，论述了提高毕业设计教学质量的几种途径。尤其 是结合函授教育的特点，介绍了毕业设计教学的特殊教学方法。 关键词函授毕业设计途径 一、函授教育毕业设计教学的现状 毕业设计质量与所选课题是否恰当有密切的关 1、从教师方面看： 系。课题内容过窄、缺乏综合性以及课题分量过轻、工 (1)大部分教师对毕业设计教学严肃认真，精心组 作量不满等是影响毕业设计质量的首要原因。如何合 织安排每一环节，并定期进行检查指导，较好地完成了 理选题，使课题内容既符合专业培养目标和教学大纲 毕业设计教学。但也不否认，个别教师对函授教育毕 的要求，又体现对学员进行全面综合训练是一个非常 业设计教学重视程度不够，反映在教学进行过程中就 关键的问题。因此教师帮助学员认真选好毕业课题是 是不能从严要求学员，计划性差，影响了毕业设计教学 搞好毕业设计的前提。在选题中要做到三结合一体 质量。 现。 (2)个别教师其他教学任务过重，精力过于分散， 不能及时对学员加以指导，或一名教师指导的学员太 实际相结合。随着市场经济的发展，企业生产方式发 多，造成课题内容重复。尤其是函授学员来自于不同 生了巨大变化，由过去的生产经营型逐渐向市场经营 的企事业单位，毕业设计内容涉及面较广，仅由一名教 型的生产方式过渡。因此要求学员在毕业设计的选题 师指导难以胜任。 上要有很大改变，既选题应来自市场、来自实践，反过 (3)一些青年教师指导毕业设计机会不多，能力和 来又能转向市场、用于实践，以适应生产方式的不断变 水平受到一定的限制，很难搞出高质量的毕业课题。 化。让学员在毕业设计过程中受到工程基本技能的训 2、从学员方面看： 练。 (1)一些学员能够正确对待毕业设计教学，并想通 (2)毕业课题内容结合自己所从事的工作。学员 过毕业设计教学从中学到很多有用的知识。 结合自己将从事的工作搞课题研究，增加了学员搞课 (2)思想认识不够。部分学员对毕业设计教学不 题的主动性和责任感，对提高学员综合运用所学知识 够重视，认为没有什么新东西可摘，反映在课题进行过 的能力有较大的促进。在选题和要求上也有所侧重， 程中，对自己要求不严，不能按照教师的要求主动学 一般是结合企业生产能力的新品种开发或有待改进的 习，更有甚者进行抄袭，因此影响了毕业设计的教学质 新型产品及设备改造的综合性课题，注重实践的针对 量。 性。采取这种方法，既丰富了毕业设计的内容，又能充 (3)精力不集中。来自各企事业单位的函授学员 分发挥学员的主观能动性，为毕业设计教学提供了一 在各自的工作岗位上担任较为繁重的工作任务，用于 条新途径。 毕业设计的时间相对较少，或多或少地影响了毕业设 (3)选题的难易程度结合学员的实际水平和教学 计教学的进行。