高职涉外经贸类专业群“1＋x”与“x＋1”人才培养模式对比研究.pdfVIP

珂- 通 2011年第2o期 人才培养 高职涉外经贸类专业群 “1+x”与 “x-I-1 人才培养模式对比研究 李 俊 香 (宁波城市职业技术学院 商贸学院，浙江 宁波 315100) 摘 要：高职涉~,l-fa贸类专业群人才培养模式总体有两种模式：一种是 “1+x”人才培养模式，而另一种是 “X+I” 人才培养模式。这两种人才培养模式的总体框架具有同质共性，即培养的都是复合型涉外经贸高技能人才，但是 这两种人才的培养 目标[课程体系构建[ 资队伍结构和人才培养专长都有各自特点。根据涉外行业企业对涉外 经贸类专业群 “1+x”型人才与 “X+l”型人才的评价和要求，需-X~．-4~,j新人才人才培养模式，实行上述两种人才培 养教学力量优势互补。另外，还要要深化工学结合，建立涉外经济行业的产学研联盟，实现 “教瞵 瞰 ”一体化。重 点培养 “1+x”型与 “X+l”型人才的终身学习的能力 0新创业精神和可持续发展能力。 关键词：高职；涉~l-fa贸类专业群；“1+X”与 “x+1”人才；创新培养模式 基金项 目：浙江省教育科学规划2010—2011年度 (高校)研究课题 “高职涉外经贸类专业群 1‘+X’与 x‘+1’人 才培养模式对比研”(项 目编号：SCG310) 作者简介：李俊香，女，副教授 ，主要研究方向为英语教育D∈汉语言对比分析。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2011)20—0074—03 高职院校涉外类专业群人才 目标是培养高技 平较高，英语交际能力强，但是岗位专业知识能力 能晴 素质嘱 际化陵 合型应用人才，而国际化人 偏弱；而 “X+I”人才培养模式培养出来的毕业生则 才就必须掌握一门外语 ，复合型人才则不但需要 岗位专业知识能力偏强，但是英语交际能力差。目 掌握一门外语 ，还要掌握一门与工作岗位密切相 前我国高职教育正在进行以提高质量、创新体制 关的专业知识和技能。高职院校涉外类专业群主 和办出特色作为重点，优化结构 ，强化内涵建设 ， 要有两大类型：一种是外语类 ，如应用英语啦 用 提升社会服务能力为重点的教学改革。因此 ，通过 日语啦 用法语哺 务英语等；另一类则是经贸类， 对两种人才培养模式进行对比研究 ，对涉外经贸 如国际贸易啁 际物流 外文秘等。本研究的范 专业群深化教育教学改革、创新人才培养模式等 围限定在高职涉外专业群中的英语专业群和公共 方面有着重大意义。 外语课开设英语的经贸类专业群之内。 一 、 “1+X”与 “X+l”人才培养模式的对 比分 高职涉外经贸类专业群人才培养模式总体有 析 两种模式：一种是 “I+X”人才培养模式 ，而另一种 高职涉外经贸类专业群 “I+X”和 “X+I”两种 是 “X+I”人才培养模式 。在 “I+X”人才培养模式 人才培养模式的总体框架具有同质共性 ，即都是 中，“1”是指英语专业，x“”是指工作岗位专业方 以服务地方区域经济发展为宗 旨 就业为导向， 向，如国际贸易啁 际物流咽 际商务围 际会展 口 深入开展工学结合 口疫企合作，根据涉外经济产业 涉外文秘等；而在 “X+I”人才培养模式中，“x”是 链的岗位群分布和企业人才需求制定人才培养方 指与工作 岗位紧密相关的专业 ，如国际贸易、国际 案，凝炼具有专业特色的人才培养模式。另一方 物流、涉外文秘等，“1”则是指公共英语。总体来 面，高职涉外经贸类专业群 “I+X”和 “X+I”两种人 说 ，“I+X”人才培养模式培养出来的毕业生英语水 才在培养过程中的培养 目标 程体系构建叨币资 74 人才培养 2011年第2o期 专韵通霜 队伍结构和人才培养专长各有不同特点。 作的意见》提出，离职教育的