完形填空p教学设计（梁思华）.docVIP

高考复习英语教学设计 教学课 题 朗声英语《能力与专项训练》完形填空三大策略之重现 课程类 型 听说课 授课教师 英德市第一中学梁思华 教 材 分 析 本课是朗声英语《能力与专项训练》完形填空三大策略之重现。完形填空是综合能力的体现，是高考最难的题目之一，攻破此难关就等于成功了一半；因此本节课通过Warming up，Exemplifying in Skills，Practising on NMET Schedule三个环节来认识和掌握完形填空的策略之一重现。 学 情 分 析 由于是借班上课，本人对学生的情况不熟悉，且本节的授课内容是全新的一种攻破完形填空的策略，学生没有接触过，因此本节课的设计力求浅显易懂，逐步提高难度，使学生通过一节课的学习对完形填空的策略之一重现有清晰的概念并掌握解题方法。 教 学 目 标 1.课前预习“第三节语言知识及应用专项训练”中“完形填空第一大策略专练：重现”的5道练习题（P18）； 2.熟悉“重现”的概念和分类； 3.及时训练和巩固“重现”的解题方法。 教学 策略 1．教学方法：以学生为主体的发现学习和合作学习。高中学生喜欢在讨论、交流中展示自己的观点。合作学生为各个层次的学生创造机会用英语进行真实的交际，发现学习能够帮助学生形成有效的学习策略，学会总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用。 2.采用竞争机制，在各种小组活动中开展小组竞赛和课堂的评价等，帮助学生学会自主学习和学会与他人合作，培养创新意识。 4、教学手段：使用多媒体教学，制作的课件呈现整个教学流程，课件中的video，形象生动，让学生产生学习兴趣。 学习策略 本课我将采用任务型教学法，在教学中将学生分成四大组和四人小组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。 教学过程设计 活动顺序 活动内容 设计意图 Step1 Warming up ( 5) Guessing the missing words ___________ are helpful to students. ___________ are helpful to students. They give them knowledge. ____________are helpful to students. In class they teach them knowledge and after class they care for them like parents. ___________are helpful to students. They keep them healthy. What is a clue word?(提示词) （1）He is just _____ here, so he has few friends here. （2）Usually he is busy, but today he is ____. （3）Mr Black is a doctor, he works in the _____. (4)A nurse not only works in the day, but also works during the ___. (5)He is rather busy, so he has ____ time to have lunch at home. (6)Gina is very ____ , because she hasn’t had meals for 2 days. (7)We have an oral English test this term. It’s so easy that most Ss can___ the test. Step 2 Presentation Step 3 Practise Finish 3 tasks in groups and try to conclude some strategies for reiteration while doing cloze. Task1 Tales of the supernatural are common in all parts of Britain. In particular, there was (and perhaps still is) a belief in fairies (仙女). Not all of these 21 are the friendly, people-loving characters that appear in Disney films…（NMET 2008 广东卷） A. babies B.believ