“本三”院校《理论力学》教学方法浅谈.pdfVIP

! ：翌 Scienceend TechnOIogYlnnovationHerald 创 新 教 育 本‘‘三院校 理论力学 教学方法浅谈① 瞿志俊 陈涛 (南京理工大学泰州科技学院机械工程学院 江苏泰州 225300) 摘 要：《理论力学》课程是一门重要且比较难的课程，而且内容较多，理论性强且学时少特点，针对这种情况，该文讲述了如何根据 “本三”院 校机械奏专业学生的特点，及培养方案，把该课程讲好，浅谈了自己的教学方法。 关键词：理论力学 “本三”院校 教学方法 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674—098X(2012)12(a)一0178—02 理沦力学》是高等院校工科学生 的 对后续课程的影 响，以及对将来工作应用 正理解和掌握理论公式。所 以要充分结合 重要 的课程 ，特别对于机械类专业更是非 的影响，这样首先给学生一种紧迫感，然后 多媒体和板书 的优点 ，使得课堂效果达到 常重要的课程 ，是一门专业基础课，是学生 就要认真介绍绪论 ，首先要介绍与本课程 最佳。 在大学阶段较早接触 的一 门专业基础课， 内容相关的且生活中常遇到的工程实例， 2．4互动式教学，提升教学效果 是很多后续课程 的基础 ，如 ：材料力学 、机 如：为什么直升机可以飞起来 、为什么火箭 课堂应是一个宽松 、自由的学习氛围， 械原理、机械设计等，所以只有学好该课程 可以升空、为什么火车只在铁轨上行驶等； 教师应给学生创造这样 的学习环境 ，在教 才能轻松学好后续课程，而 《理论力学》课 通过这些 生活中常遇 到的实例 ，让他们产 学 中应注重与学生 的交往艺术 ，所以构建 程不仅理论性 强而且 比较抽象 ，所 以该课 生兴趣 ，吸引他们去学好这门课 ，这样他们 和谐课堂，利用互动式教学 ，有利于学生主 程对于基础相对薄弱一点的 “本三”学生来 就会有学习的主动性和积极性。 动性、创造性的学习。所以课堂上应当多与 说，不仅学起来比较吃力，而且感到枯燥没 2．2讲例题时，要与工程实际相结合 学生互动，互动会让学生主动学习和听讲， 有兴趣 ，又加 上课时 比较 少内容 比较多这 由于该课程抽 象理论较 多，同时公式 也会了解学生学习状况，同时也会调动学生 一 特点 ，所以就 不能完全照搬本一本二学 也较多，所以要经常多举例，通过举例来熟 的创造性思维，比如 ：课堂上可以走到讲台 生的教学模式和方法来上课，所以针对这 悉理论和公式，在讲解例题时，不能不结合 下指定学生 回答上节课所讲的 内容 ，与学 一 点就要寻找一种适合 “本三”学生的教学 工程实际问题 ，如果纯理论分析，这样就会 生面对面交流；指定学生在黑板上进行题 模式和方法 ，以便在教学 中充分调动学生 让学生们感觉很枯燥，失去兴趣 ，一般例题 目练习，如果发现学生不怎么会，可以给点 的学习积极性 ，发挥他们的潜能 ，提高教学 给的图形是示意 图，这 时如果 老师结合实 提示等。当课上讲完某个理论难点后，可以 效果 ，使 “本三”学生更好地掌握该课程的 际给出实物 图，这不仅让学生们兴趣大增， 和 学生们互动一下，问一下有没有掌握，还 内容。 而且有 助于他们的理解 ，所 以要 与生活及 有哪些没有搞懂 ，这样才能 了解学生的掌 生产实践的应用实例相结合，明确学习 目的 握程度，然后可以进一步分析讲解。这些都 1教学内容的调整 性，激发学生的积极件、主动性 ，使得课堂 要在宽松、和谐的氛 围中进行，这样才会起 “本三”院校培养 的是应用型本科人 气氛活跃，改变课堂沉闷局面。 到互动 的效果 ，才会让学生们掌握该课程 才，培养的是现场 工程师，所以 “本三”学 2．3多媒体与板书结