“卡巴迪”运动在普通高校公共体育教学中的应用研究.pdfVIP

“卡巴迪 运动在普通高校公共体育教学中的应用研究 陈 兵 “卡巴迪运动在普通高校公共体育教学中的 应用研究 陈 兵 (湖北民族学院体育学院，恩施 445000) 摘 要 “卡巴迪”是一项起源于南亚兴起于印度 进攻和防守的团队体育项 目并流传到巴基斯坦、斯里兰 的民间体育项 目，距今已经有4000多年的历史，1990年 卡、尼泊尔、缅甸等国，备受当地人们的喜爱。 北京亚运会列为正式比赛项 目，在刚刚举行的广州亚运 2．2 “卡巴迪”的发展 会上更是给人们留下了深刻的印象。将 “卡巴迪”作为 “卡巴迪”虽然历史悠久但直至上世纪50年代才成 高校公共体育教学的内容对于完善大学体育教育体系， 为正式竞技项 目。1950年第一个 “卡巴迪”体育组织 一 培养大学生团结协作精神，促进当代大学生身心健康成 一 “印度卡巴迪协会 ”，成立，并制定了相关的规则。此 长以及提高 “卡巴迪”在我国的普及程度有着其积极深 后南亚各个国家相继成立了自己的“卡巴迪”协会，负责 远 的意义。 普及和组织该项运动在自己国家的发展。1978年印度、 关键词 卡巴迪 应用 教学 巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔等国联合成立了 “亚洲卡巴迪联合会”，现有 11个会员国家和地区。在 1 问题的提出 1982年第9届新德里亚运会上 “卡巴迪”作为表演项 目 闪亮登场，让世人 眼前一亮。随即在 1990年北京亚运 当前，我国普通高校的公共体育课教学大多面临着 会中 “卡巴迪”成为了正式比赛项 目加入了亚运会的大 教学内容单一，教学形式老套，教学组织过于格式化的 家庭。目前这项运动已经发展到加拿大、美国、英国、El 难题，这也成为制约高校推动全面健身工程 ，培养当代 本 、新加坡等国家 ，具有较为强大的国际影响力。 大学生 “终身锻炼”体育思想的瓶颈。久而久之，这种传 2．3 “卡巴迪”比赛介绍 统固定的教学模式会给学生带来很大的负面影响，直接 “卡巴迪”比赛要求在平坦的场地上进行。比赛场 导致学生逐渐失去对体育课的兴趣，无法达到公共体育 馆的尺寸不得小于24米 ×51米 ，其中单片竞赛场地 比 课的教育目的。在普通高校公共体育课开设 “卡 巴迪” 赛场地面积为 13米 ×10米。场地中间的中线将全场分 课程完全符合 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲 成两个面积相等的半场，双方各 占一边，每个半场 的1／2 要》提出的 “构建适应新时期人才培养需要 的公共体育 处又画有一条 “拦截线”，在底线2米以外处还设有替补 教学模式”的要求，并且顺应当代教育理念改革的方向。 席 。卡巴迪比赛分上下两个半场，各20分钟，中场休 更为重要的是彻底改变了 目前高校公共体育教学 “一 息5分钟。每个参赛队由10—12名运动员组成，正式比 跑到底”“、一投到底”“、一跳到底”的传统教学模式。 赛时7名运动员上场 ，其余运动员坐在替补席上。比赛 时，各队站在己方半场，两队轮流派出一名队员越过中 2 “卡巴迪”运动概况 线进攻。进攻者一起步 ，就必须连续大声 呼喊”卡巴 迪”，稍有停顿或含糊，即被罚出场。进攻者进入对方场