爱是学生健康成长的阶梯.pdfVIP

班任 园地 当了十几年的 “孩子王”，酸甜苦辣样样都品尝到了，品 一 句关心的话语 ，只是一个善意的微 来品去 ，觉得酸也甜、苦也甜、辣也甜!不是吗，在我们的教 笑 ，都会在孩子的心灵洒满阳光。 育下，孩子们能够拥有一个幸福的童年，这难道不是一种甜 开学的第一天 ，面对一张张稚嫩而 蜜吗?记得霍姆林斯基曾说过：“热爱孩子是教师生活中最 陌生的面孑L，在一双双天真而好奇的眼 主要的东西。”在课程改革扎实推进的今天，我们教师对 神中，我发现了一双胆怯、忧虑的眼睛。 “爱”也有了新的诠释 ，它更多地体现了教师对孩子的支持 、 她叫王阳，父亲早逝，母亲改嫁，她和年 囹 北 理解与帮助。作为教师 ，有义务创造幸福和快乐的环境 ，让 迈的奶奶相依为命。也许是家庭环境的 安 学生在 自信和快乐中健康地学习和成长起来。 影响，她性格孤僻 ，很少与人交谈，更不 市 一 、 用真情激励孩子 要说上课主动举手、大胆发言了。五．一 健 教师只有对学生付出真诚的爱，才能唤醒、激励和鼓舞 似=llJJ过后 ，她竟然没来上学 ，通电话之 康 小 孩子，才能促进每个学生得到充分的发展。 后， 知道她生病了。为了进一步弄清 学 我班的李宇字写得极为潦草，有时根本无法辨认，教导 情况，放学后 ，我决定去家访。我买来一 几次也无济于事 ，于是在课堂上写作业时，我就微笑着站在 些水果和糕点，当她见到我时，很是惊 竺成 他的身边指导，嘴里还不时地称赞道：“这个字比那个字写 讶，但眼里却充满了感激。我让她多休 得好，这一笔要是再长一点就好了”、“用心去写，字迹多工 息几天，并告诉她 ，落下的功课会利用 整，本面多干净啊!”适当时，我还会在他的作业本上贴张他 课余时间给她辅导的，可令我没想到， 麦长的 喜欢的粘贴，他高兴极了，用手抚摸着这／J~,JJ,的粘贴 ，眼睛 第二天她竟然来上学了!我带着关心， 都在笑。渐渐的，他的字比以前进步了许多。从同学们的口 微笑着问她：“王阳，从你的脸色看，身 中我还得知 ：李宇的歌唱得很好听，为了给他创设一次展现 体好像没有完全好 ，能坚持来上学，老 自我的机会 ，我特别举办了以《唱我喜欢的歌》为主题的队 师很高兴。请赶快 回座位 ，和大家一起 会，队会上他竟然积极主动地走上台为大家唱了j三首歌，赢 学习吧!”接着，我又在全班同学面前表 得了同学们的阵阵掌声。借机我鼓励他说 ：“李字在慢慢长 扬她带病上课的坚持精神 ，并且叮嘱大 大，相信他的优点会越来越多。”也许就是这句鼓励，使他有 家：“人人都来关心王阳，学习上多帮助，生活中多关照。”接 了很大的鼓舞，字写得越来越美观了。为此，我相信只要给 下来，我又采取一切方式来接近她，例如在 日记本和作业本 孩子创设一个激励、理解 、信任的空间，他们会做得更好。 上，我会写下这样的话与她进行沟通，“你有什么困难请跟 二、用宽容接纳孩子 我说”，“我相信你能做的更好”。一句句温馨的话滋润了她 面对学生的过失 ，教