浅谈中职生数学学习兴趣的培养.pdfVIP

职 业 教 育 缸科 技 2012年第12期 浅谈中职生数学学习兴趣的培养 陈高平 内江市第一职业 中学 64l000 四川I内江 摘 要 -3前，职业中学学生的数学学习兴趣不足，对数学学习望而却步，有的甚至彻底放弃，产生厌学心理。本文就如何培养 数学学习兴趣作 了一些探讨。 关键词 中职学生 数学课程 学习兴趣 当今世界是一个多元化的社会 ，教育也呈现多种体系，各种教育 (3)精心设疑，延伸课堂知识 ，不停探索新的教法，提升教学 理念、教育方式并存，互相辉映。作为职教人的我们，面对今天我们 水平。古人常说 读“书无疑者，须教有疑”。在课堂教学中，教师要 的学生一明天企业的技术工人，能有更好的发展，能为社会做出更大 精心设置疑问，进行有 目的，有趣味的有启发性的提问，引起学生探 贡献，必须以人文本 ，需要切实可行的教育教学方法，培养他们的学 索新知识的兴趣，唤起学生的求知欲 ，推动学生的学习的内在动力， 习兴趣，提高他们的学习能力。随着中职生源的减少，中职学生素质 激发学生的学习动机。 呈下降趋势，少有学习的主动性。确实 ，由于进普高无门的部分中职 3 立足教材，联系实际。引发学生对数学学习的需要 学生，抱着 “只为学技术，不想学文化课”或 “混日子”的思想来到 生活中处处充满着数学，学习数学已是人们生活的一种需要 。 学校的，普遍不想学文化课。在一部分学生的心目中，感到数学课尤 其枯燥乏味。从而出现课堂上睡觉 、玩手机 、看课外书，布置的作业 教师在教学中要善于沟通数学知识与实际生活的联系，让学生体会到 生活中数学的存在，同时让他们感觉到数学是实用的，由此产生数学 丢在一边不做 ，或是几个同学的作业同一个版本的抄袭隋况，教学难 以开展，效果越来越差。这就给职业教育的数学教学提出了重要的课 学习兴趣，从而更好地理解和接受数学知识。教学中笔者主张教师应 当对教材灵活处理，尽可能从学生熟悉的生活原型、感兴趣的实践活 题，该如何进行数学教学呢?该如何激发和培养学生学习数学的兴趣 动开始，力求让例题回归生活 ，回归实践，贴近学生生活。例如：函 呢?本文将谈谈教学实践中的几点体会。 数的单调性的判断与上山和下山联系起来，排列组合可以引入电话号 1 注重 良好师生关系的建立，培养学生数学学习的情感 码升位与装机容量多少相联系，学习对数函数时，可以引入购房或购 亲其师才能信其道 ，任何一个成功的教师都是建立在良好的师 车贷款还款问题，利用数学知识来解决实际生活问题， 生关系上的。教师只有对学生抱有诚挚的爱，平等的尊重，在生活上 4 展示数学美。以美引趣 关心学生，在学习上帮助他们，情感上让学生体会到老师们真正的关 每门学科都有其自身的美和美感。数学也不例外，其中蕴藏着大 爱，尽量满足每位学生学习心理上的需求，使他们觉得 自己是被重 量美的因素，从概念到结论、从定义到公式、从外表到结构、从形式 视、被关心的。在课堂上，作为引领者要注意发挥教师对学生的潜移 到内容、从理论到实践，无一不体现出美的特征，展示着美的风貌。 默化和激励作用，多赞扬少批评，尽量找出闪光点给予肯定以培养 自 信心，发挥学生主体作用，充分调动他们的学习积极性，