突出主干知识的优化整合,实现主干知识的纵、横向联系与.pptVIP

在最后80天的复习中，应以专题复习为主，突出主干知识的优化整合，实现主干知识的纵、横向联系与延伸、拓展；在指导考生优化整合主干知识和解题方法、技巧上下工夫，使同学们在前阶段复习的基础上，全面提升生物学科素质和解题能力。为此，我提出以下六方面的建议，供各位同行参考。 一、依据考试说明落实查漏补缺 二、确保基础知识基本技能过关 三、加强限时训练强调规范答题 四、练高考题和模拟题提高能力 五、挖掘内在联系增强综合分析 六、关注学生心理状态提高自信 一、依据考试说明落实查漏补缺 我们在复习过程中要总体把握考试说明要求，既要突出重点 ，又要考虑不留疏漏，还要兼顾点和面，做到全面系统的复习是应对考题内容变化的必要措施。对于一些非重点内容由于复习时未练习到而往往在高考中失分，例如碱基对中的氢键，虽然讲课时讲过，但复习中并没有特别注意，2008年高考中就考到了。 2008年江苏高考题第32题（2） 表1为根据模板设计的两对引物序列，图2为引物对与模板结合示意图。 请判断哪一对引物可采用较高的退火温度？ 只要能联想到必修二中DNA分子中碱基对之间的氢键数量关系，即C与G之间是三个氢键，而A与T之间是二个氢键，是很容易得出“引物对B中含C与G的碱基对较多，可采用较高的退火温度”答案。 考试说明中列出了90个知识点和20个考查实验，复习时可以要求每个学生逐一自查，对自己不够熟悉的或者掌握不够准确的点勾画出来，通过重温教科书或请教他人，进行补缺。 对全班缺漏知识点的统计后，设计小专题进行重点复习，强调复习的针对性和有效性。 特别关注重点学生的补缺。 在重温教科书时要求学生精读各个知识点的文字部分、插图、小资料、实验等；特别注意生理作用、生理过程、实验原理、实验方法、实验过程中常出现的问题；熟记名词性概念、结论性语句。 分层次对学生提出不同的复习要求，安排相应的练习。 二、确保基础知识基本技能过关 基础知识和基本技能是每年高考复习的基础，在考试说明的命题指导思想的第二方面指出“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查”。由此我们可以看出确保基础知识基本技能过高的重要性了。 没有知识作为载体，就谈不上能力的提高，只有掌握了基本知识和基本技能，才能综合运用，才能比较全面地分析实际问题，提出解决问题的方法。如08年江苏卷第26题，是以江苏某农户创建的冬季生态型种植养殖模式图出现，考查光合作用、有氧呼吸、发酵和体温调节，一道题仅有8分，但涉及了必修1、必修3和选修1的知识，考生通过读图和审题，不需要死记硬背，灵活运用有关知识回答问题。 26．（8分）江苏某农户创建的冬季生态型种植养殖模式如下图所示，请据图回答下列问题。 （1）牛棚内产生的_______可扩散进入蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率；蔬菜光合作用产生的______可扩散进入牛棚。 （2）秸杆除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合堆入进行___________，腐熟的产物肥效提高，这是因为____________。这种肥料用物蔬菜栽培可以提高蔬菜产量。 （3）在牛的品系、饲料品种和用量不变的条件下，采用这种养殖模式，牛的生长速率明显提高，其主要原因是__________。 （4）牛棚保温所需的热能来源于牛身散热、地热、___________和__________。 （5）从生态系统主要功能的角度分析，这种种植养殖模式较好地实现了_______。 在牛棚内，动物呼吸作用放出的二氧化碳成为植物光合作用的原料，植物光合作用又为动物的呼吸作用提供氧气。微生物作为分解者，可将有机物分解为无机物。此种环境下，冬季维持了牛棚内较高的温度，可减少恒温动物为维持体温恒定过多的消耗。该种植养殖模式的生态系统较好地实现了物质的循环利用和能量的高效利用。 （1）二氧化碳 氧气 （2）发酵 微生物将有机物分解为无机物 （3）牛棚内温度较高因而牛维持体温消耗的能量较少 （4）太阳光能 发酵产热 （5）物质的循环利用和能量的高效利用 考生很容易将太阳光能答成光能，出现错误，没有注意图中有太阳和透明塑料薄膜。本题是生态工程应用的实例，是今年高考内容提高要求的内容。本题属于考查考生的基础知识和基本技能的综合分析解决能力，类似的题还有29题、30题、31题、33题等。分析和解决有关问题需要考生具备扎实的知识和技能作为基础。我们在复习过程中，不一定能准确瞄准试题，但通过高考题分析可以使学生明白为什么要重视每个考点的基础知识，并知道高考一般会如