高校培养学生科学精神的主要途径.pdfVIP

( ) 第 19 卷 　第 6 期 武 汉 理 工 大 学 学 报 社会科学版 Vol . 19 　No . 6 2006 年 12 月 Wuhan U niver sit y of Technology ( Social Science Edition) December 2006 高校培养学生科学精神的主要途径 陈秀平 (合肥工业大学 学报杂志社 ,安徽 合肥 230009) 摘要 :高校弘扬科学精神对于培养学生的创新意识和创新能力 ,提高素质教育的成效 , 以及建设 良好的 校风学风具有促进作用 。要切实转变传统的教育思想和教育观念 ,营造崇尚科学精神的社会舆论氛围 , 加强科学思想史的教育 ,加大人文科学的教育力度 。 关键词 :高校 ;创新教育 ;教育观念 ;科学精神 中图分类号 : G400 12 　文献标识码 :A 　文章编号 :167 1 - 6477 (2006) 06 - 0920 - 03 　　在党中央和国务院提出加强 自主创新 、建设 的自主创新能力 ,建设创新型国家具有至关重要 创新型国家的战略决策的指引下 ,高校培养创新 的作用 , 自觉地把增强学生的创新能力 、培养学生 型人才更是一种责无旁贷的神圣职责 ,这关系到 的科学精神作为 自己的崇高职责 ,切实改进教育 我国的科学技术事业的长远发展和国家综合国力 教学方法 ,“爱护和培养学生的好奇心 、求知欲 ,帮 的尽快提高 。因此 ,积极探索高校学生科学精神 助学生 自主学习、独立思考 ,保护学生的探索精 的培养途径 ,显得尤为必要 。高校应克服困难 ,排 神 、创新思维 ,营造崇尚真知 、追求真理的氛围 ,为 除干扰 ,把培养学生的科学精神的工作作为长期 学生的禀赋和潜能的充分开发创造一个宽松的环 [ 1] 任务 ,坚持不懈地抓下去 。 境” 。要做到这一点 ,必须深入研究创新型人才 培养的规律 ,对传统的教学模式和考试方法有个 一 、切实转变传统的教育思想和教育 突破 ,要借鉴世界文明的优秀成果 ,借鉴欧洲国家 和美国的高校中的先进的、符合创新型人才成长 观念 规律的教育教学方法 。巴黎中央理工大学的副校 长格里姆认为 ,考试并不可怕 ,关键是这个试怎么 当前 ,高校对加强素质教育已形成共识 ,高校 个考法 。答案的对与错并不重要 ,关键是学生回 素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能 答问题所体现的逻辑能力 ,也许学生的答案对了 , 力 ,这与加强学生的科学精神的培养是契合的。 但最终的成绩并不高 。欧洲很多高校考查的是学 但由于传统的教育思想和教育观念的影响根深蒂 生是否具备掌握知识的方法 ,看学生是否具备更 固 ,在高校加强学生科学精神的培养任重而道远 。 深邃的思维 ,而不是某些知识点[2 ] 。由此可见 , 国 江泽民同志曾强调指出:“要转变那种妨碍学生创 外高校已把培养学生科学精神的教育思想和创新 新精神和创新能力发展的教育观念 、教育模式 ,特 教育理念作为 日常教育模式