名师课堂2013-2014学年高中数学 第4章第4.1.1节 圆的标准方程导入设计 新人教a版必修2.docVIP

【教材分析与导入设计】 第四章 圆与方程 第4.1.1节 圆的标准方程 【本节教材分析】 （一）三维目标 1.知识与技能 ①、掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程。 ②、会用待定系数法求圆的标准方程。 2.过程与方法 进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力，渗透数形结合思想，通过圆的标准方程解决实际问题的学习，注意培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过运用圆的知识解决实际问题的学习，从而激发学生学习数学的热情和兴趣。 （二）教学重点： 圆的标准方程的理解、掌握会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方程创设情境导入法 导入二：（创设情境导入法4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为2.7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道？ 通过对这个实际问题的探究，把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决.一方面帮助学生回顾了旧知，另一方面，在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点，半径为4的圆的标准方程，从而很自然的进入了本课的主题.用实际问题创设问题情境，让学生感受到问题来源于实际，应用于实际，激发了学生的学习兴趣和学习欲望.这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移. 通过对问题一的探究，抓住了学生的注意力，把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来，此时再把问题深入，进入第二环节. 导入三：（直接导入） 在直角坐标系中，确定直线的基本要素是什么？圆作为平面几何中的基本图形，确定它的要素又是什么呢？什么叫圆？在平面直角坐标系中，任何一条直线都可用一个二元一次方程来表示，那么，圆是否也可用一个方程来表示呢？如果能，这个方程又有什么特征呢？ 2