教学质量分析变革的实践探索——以上海市闵行二中为例.pdfVIP

第6卷 第 1期 毒坐赦盲 Vo1．6．No．1 2009年 1月 JournaiofSchoolingStudies ． ]anuary．2009 教学质量分析变革的实践探索 — — 以上海市闵行二中为例 张小芳 陈 然 (华东师范大学 上海 2(}0060) 摘 要：教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作 用。本文从素质教育和新课改对学校教学质量分析提出的新要求入手，分析当前学校教学质 量分析的现状，并以笔者所在学校上海市阂行二中的教学质量分析的变革为例，阐释 了教学质 量分析变革的状况、分析了其特点、并针对变革的推进状态提出了对策建议。 关键词：教学过程；教学质量分析；教学质量分析书 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：l005—22．~2(2009)01—0038—03 通过收集、整理和分析学习者的有关信息进行宏观 一 、 引言 的、定性评价，以学习成绩为主的限制性定量评价， 以及经验式、思辨性评价等方法来证明教学效果，并 素“质教育的推进要求现行的评价标准和评价 且均以知识为核心来考察学生的掌握程度。总体来 方法要不断向重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价 看，教学质量分析存在的主要 问题是，重结果、轻过 功能的转化；向重综合评价，关注个体差异、实现评 程 。 价指标的多样化方向转化；向强调质性评价，定性 理性的评价理论历史短暂，传统的考试评价制 与定量相结合，实现评价方法的多样化方 向转化；以 度却有上千年的历史，因此教学质量分析同样偏考 及向评价主体多元化方 向转化等。”llJ《基础教育课 试分析，少教学过程分析。笔者在 中国期刊网上查 程改革纲要(试行)》也明确指出 “建立促进学生全面 到有关中小学教学质量分析的文章中偏重考试分析 发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成 的占百分之七十以上。 绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生 常见的教学质量分析表、以及软件 ，其主要功能 发展中的需要，帮助学生认识 自我，建立 自信。发挥 只是对数据进行统计 、分析，可见当前教学质量分析 评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发 主要是针对考试成绩进行分析。如张岩的 《基于学 展。”[21因此 ，作为教学过程的基本环节的教学质靛 生成绩实现教学质量分析的模型设计}(2007)，姜欣 分析，要充分发挥其导向作用，保证教学活动沿着正 的 《英语语法课网上教学质量分析表的设计与使用》 确的方向发展；实践中，要充分发挥其作为教学改革 (2005)，以及魏连昌的 《试用统计软件进行教学质量 的突破 口的重要作用，在更深的层次上关注过程 ，不 分析》(2006)等文章主要是基于学生的考试成绩进 仅要关注教师教的过程 ，而且要关注学生学的过程。 行的统计 、分析 、评价。 教学质量分析的内容不够明确、全面，仅用 “教 二、教学质量分析的现状 学质量分析”的模糊概念代表全部内容。一般情况 下，教师会对教学 内容 、获得 的成绩